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Insta a cambiar la ley de educación

C's pide a Mas que no enroque en la "insumisión" ante el auto del TSJC sobre el castellano

06/09/2011
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El portavoz de C's, Jordi Cañas, ha instado al presidente de la Generalitat, Artur Mas, a que ""no se enroque en la insumisión" y respete el Estado de Derecho acatando el auto del Tribunal Superior de Justicia (TSJC) que obliga al Ejecutivo autonómico a incluir el castellano también como lengua vehicular en el sistema educativo.

BARCELONA, 5 (EUROPA PRESS)

"Las presiones de Mas no pueden convertir a Cataluña en una excepción al Estado de Derecho", ha sentenciado este jueves Cañas en rueda de prensa, que ha augurado que el Gobierno de la Generalitat acatará el auto, porque lo contrario tendría consecuencias jurídicas, ya que espera no ver a ninguna consejera sentada en el banquillo por desacato.

Por eso, ha pedido a Mas que "no se enroque en la insumisión y haga lo que quiere para sus hijos", y le ha acusado de utilizar el sistema educativo como herramienta identitaria al servicio de la construcción nacional.

"Su objetivo no era normalizar la lengua que había sido prohibida en la dictadura, su objetivo es utilizarla como elemento de construcción nacional", ha reiterado.

También ha cargado contra todos aquellos que han considerado que esta sentencia es una ataque a la cohesión social de Cataluña: "Cerrar hospitales y quirófanos sí que es romper la cohesión social".

Cañas ha pedido también que el Parlamento debata en el próximo pleno ordinario la modificación de la Ley de Educación de Cataluña, para ajustar la ley al auto del TSJC.

Ha defendido que la sentencia no es un ataque al catalán, lo mismo que la inmersión lingüística tampoco lo era al castellano, y ha recordado que lo que pide el TSJC es incluir este último también en el sistema educativo sin establecer porcentajes.

Cree que con este auto el modelo de educación trilingüe que defiende C's (catalán, castellano e inglés) empieza a caminar, y ha pedido despolitizar el asunto, llevarlo únicamente al terreno educativo, y empezar a decidir en qué porcentajes se debería de repartir la enseñanza de los dos, o de los tres idiomas.

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