DECRETO 27/2022, DE 15 DE FEBRERO, POR EL QUE SE CREA EL TÍTULO DE LA GENERALITAT DE TÉCNICO O TÉCNICA SUPERIOR EN SONORIZACIÓN PARA LAS ARTES ESCÉNICAS Y SE ESTABLECE SU CURRÍCULO.
El Estatuto de Autonomía de Cataluña determina, en el artículo 131.1, que corresponde a la Generalitat de Catalunya, en materia de educación no universitaria, la competencia exclusiva de las enseñanzas posobligatorias que no conducen a la obtención de un título o de una certificación académica con validez en todo el Estado y sobre los centros docentes en que se impartan estas enseñanzas.
El artículo 53.4 
de la Ley 12/2009, de 10 de julio, de educación, establece que corresponde al Gobierno determinar los currículos de las enseñanzas posobligatorias que conduzcan a la obtención de titulaciones propias de la Generalitat.
Con el fin de dar una oferta formativa específica a las diversas vertientes escénicas, se han desplegado las mencionadas competencias mediante el Decreto 224/2018, de 16 de octubre, por el que se crean las enseñanzas de artes escénicas y el título de la Generalidad de técnico o técnica superior en Técnicas de Dirección Coral, del cual se establece el currículo.
En el momento actual se detecta la necesidad de establecer una nueva titulación propia en Sonorización que debe formar parte de las enseñanzas de artes escénicas, junto con las ya creadas actualmente.
La creación de este título y la definición del currículo responde a las necesidades de cualificación profesional detectadas en Cataluña fruto de la colaboración de la Administración educativa y las entidades del sector de las artes escénicas y el espectáculo en vivo, y su pertenencia al sistema integrado de cualificaciones y formación profesional, en el marco del Decreto 28/2010, de 2 de marzo , del Catálogo de Cualificaciones Profesionales de Cataluña y el Catálogo Modular Integrado de Formación Profesional.
El título creado por este Decreto conlleva la incorporación en la ordenación académica de una formación hasta ahora no reglada para así dar respuesta a las necesidades de cualificación de las personas y de las empresas en el ámbito de la sonorización escénica. A su vez, de acuerdo con el principio de proporcionalidad, el Decreto contiene la regulación imprescindible para que se pueda desplegar en las programaciones elaboradas por el equipo docente, las cuales deben potenciar las capacidades clave del alumnado y la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales establecidas en el perfil profesional, teniendo en cuenta, por otra parte, la necesidad de integración de los contenidos del ciclo formativo.
De acuerdo con lo que se ha expuesto, esta iniciativa se ejerce en el marco del régimen de mejora de la calidad normativa y de los principios de buena regulación y, en particular, de los principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia. Se persigue la mejora de la organización del sistema educativo como interés general justificativo, estableciendo la regulación imprescindible para atender las necesidades detectadas, a la vez que resulta coherente con el ordenamiento jurídico vigente y no se establecen cargas administrativas innecesarias para los destinatarios. Asimismo se ha garantizado el régimen de transparencia, así como la participación ciudadana en la elaboración, y se ha contado con la colaboración de las entidades impulsoras de esta formación.
Este Decreto despliega la Ley 12/2009, de 10 de julio , que se ha tramitado según lo dispuesto en el artículo 59 y siguientes de la Ley 26/2010, de 3 de agosto, de régimen jurídico y de procedimiento de las administraciones públicas de Cataluña y de acuerdo con los principios de mejora de la calidad normativa y de participación ciudadana establecidos en la Ley 19/2014, de 19 de diciembre de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno, y dispone del dictamen previo del Consejo Escolar de Cataluña.
En virtud de esto, a propuesta del consejero de Educación, de acuerdo con el dictamen de la Comisión Jurídica Asesora y con la deliberación previa del Gobierno,
Decreto:
Artículo 1
Objeto
1. Se crea el título de la Generalitat de técnico o técnica superior en Sonorización para las Artes Escénicas y se establece su currículo.
2. El título de la Generalitat de técnico o técnica en Sonorización para las Artes Escénicas se incluye en las enseñanzas de artes escénicas.
Artículo 2
Identificación del título y perfil profesional
1. Los elementos de identificación del título son los que se establecen en el apartado 1 del anexo.
2. El perfil profesional del título es el que se indica en el apartado 2 del anexo.
3. La relación de las cualificaciones y unidades de competencia del Catálogo de Cualificaciones Profesionales de Cataluña, que son el referente del perfil profesional de este título, es la que se indica en el apartado 3 del anexo.
4. El campo profesional del título es el que se indica en el apartado 4 del anexo.
Artículo 3
Currículo
1. Los objetivos generales del ciclo formativo son los que se establecen en el apartado 5.1 del anexo.
2. Este ciclo formativo se estructura en los módulos profesionales y las unidades formativas que se establecen en el apartado 5.2 del anexo.
3. La descripción de las unidades formativas de cada módulo se establece en el apartado 5.3. Estos elementos de descripción son los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y los contenidos de procedimientos, conceptos y actitudes. En este apartado se establece también la duración de cada módulo profesional y de las unidades formativas correspondientes y, en su caso, las horas de libre disposición del módulo de que dispone el centro. En este apartado se establece también la duración de cada módulo profesional y de las correspondientes unidades formativas.
4. Los elementos de referencia para la evaluación de cada unidad formativa son los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación.
Artículo 4
Incorporación de la lengua inglesa en el ciclo formativo
1. Con la finalidad de incorporar y normalizar el uso de la lengua inglesa en situaciones profesionales habituales y en la toma de decisiones en el ámbito laboral, en este ciclo formativo se tienen que diseñar actividades de enseñanza y aprendizaje que incorporen la utilización de la lengua inglesa, al menos en uno de los módulos.
En el apartado 6 del anexo se determinan los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y la relación de módulos susceptibles de incorporar la lengua inglesa.
2. En el módulo profesional Proyecto Integrado de Sonorización para el Espectáculo también se utilizará la lengua inglesa, como mínimo, en alguna de estas fases: en la elaboración de documentación escrita, en la exposición oral o bien en el desarrollo de algunas actividades. Todo ello sin perjuicio de lo que establece el mismo módulo profesional Proyecto Integrado de Sonorización para el Espectáculo.
Artículo 5
Espacios
Los espacios y equipamientos requeridos para el desarrollo de este ciclo formativo son los que se establecen en el apartado 7 del anexo.
Artículo 6
Profesorado
Los requisitos del profesorado se regulan en el apartado 8 del anexo.
Artículo 7
Efectos profesionales del título
Este título tiene, en el territorio de Cataluña, efectos profesionales.
Artículo 8
Este título no tiene efectos académicos, sin perjuicio de que, de acuerdo con la normativa vigente, pueda ser objeto de reconocimiento o convalidación académica.
Artículo 9
Correspondencias
1. La correspondencia de las unidades de competencia con los módulos profesionales que integran el currículo de este ciclo formativo para su convalidación o exención se regula en el apartado 9.1 del anexo.
2. La correspondencia de los módulos profesionales que conforman el currículo de este ciclo formativo con las unidades de competencia para su acreditación se fija en el apartado 9.2 del anexo.
Artículo 10
Requisitos de acceso
Para acceder al ciclo formativo de grado superior de Sonorización para las Artes Escénicas se debe poseer el título de bachiller o equivalente a efectos académicos o haber superado la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior.
Artículo 11
Prueba específica de acceso
1. En cualquier caso, será necesario superar una prueba específica de acceso que permita demostrar las aptitudes necesarias para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas.
2. La prueba específica de acceso superada tendrá validez durante el curso académico correspondiente al año en que se realiza la prueba.
Disposiciones adicionales
1. El consejero o consejera de Educación debe promover, ante las autoridades educativas, el reconocimiento y la convalidación académica del título de la Generalitat de técnico o técnica superior en Sonorización para las Artes Escénicas.
2. El departamento competente en materia de educación puede implantar el currículo del título de la Generalitat de técnico o técnica en Luminotecnia para las Artes Escénicas en los centros que dependan de él.
3. Para impartir este currículo, los centros privados se rigen por lo previsto en el Decreto 122/2012, de 9 de octubre , del procedimiento de autorización y de comunicación previa para la apertura de centros educativos privados y, en el caso de los centros de titularidad municipal, se debe prever en el correspondiente convenio de creación o en adenda posterior.
4. De acuerdo con el artículo 72 de la Ley 12/2009, de 10 de julio, tienen la consideración de centro educativo, a efectos de la impartición del currículo, los centros públicos de la Generalitat, cuya titularidad no sea ejercida por la Administración Educativa, que soliciten impartir estas enseñanzas y cumplan los requisitos. A este efecto, el Departamento de Educación los tiene que inscribir en el registro de centros que gestiona.
Disposiciones finales
1. El consejero o consejera de Educación puede desplegar el currículo, tanto en la modalidad de educación presencial como en la de educación a distancia, lo puede adecuar a las características de los alumnos con necesidades educativas especiales y puede autorizar la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos.
2. La dirección general competente puede adecuar el currículo a las características de los alumnos con necesidades educativas especiales y puede autorizar la reorganización de las unidades formativas, respetando los módulos profesionales establecidos, en el caso de personas individuales y de centros educativos concretos, respectivamente.
Anexos
Omitidos.
