RESOLUCIÓN EDC/1025/2005, DE 11 DE ABRIL, POR LA QUE SE CONVOCAN LAS PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA DE GRADO MEDIO Y DE GRADO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO CORRESPONDIENTES AL AÑO 2005, DIRIGIDAS A ASPIRANTES QUE NO REÚNEN LOS REQUISITOS ACADÉMICOS ESTABLECIDOS, Y SE DEFINE SU PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN.
El Decreto 304/1995, de 7 de noviembre, por el que se establece la ordenación general de los ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño en Cataluña y se regulan los requisitos de acceso, determina la titulación académica necesaria para acceder a los mismos. Asimismo, también permite el acceso a las personas que, sin poseer la titulación fijada, superen una prueba regulada por el Departamento de Educación.
El Decreto mencionado prevé la convocatoria anual de esta prueba en los centros que determina el Departamento de Educación.
En consecuencia,
Resuelvo:
.1 Finalidad
Esta Resolución regula la convocatoria de la prueba de acceso que deberán realizar las personas que, sin reunir los requisitos académicos establecidos, deseen acceder a los ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño, de grado medio o superior, que se impartirán en Cataluña durante el curso 2005-2006.
.2 Efectos
2.1 La superación de la prueba de acceso a ciclos de una familia profesional sólo faculta para matricularse en ellos a quien no tiene la titulación exigida y en ningún caso equivale a la posesión de titulación académica alguna, ni a la superación de ninguna área de la educación secundaria obligatoria, ni de ninguna materia de bachillerato.
2.2 Superar la prueba de acceso no significa que se garantice ni adquiera ningún derecho a una plaza escolar que, en todo caso, deberá solicitarse de acuerdo con lo que se establece en la Resolución por la que se aprueban las normas de preinscripción y matriculación en los centros de artes plásticas y diseño para el curso 2005-2006.
2.3 La prueba de acceso superada tiene validez permanente. Las personas interesadas podrán solicitar un certificado de superación de la prueba, de acuerdo con el modelo que consta en el anexo 1. El certificado de superación de la prueba de acceso a ciclos de una familia es válido también para el acceso a ciclos de familias que tienen una misma prueba según se detalla en el apartado 7.4 de esta Resolución.
.3 Convocatoria
La prueba de acceso empezará el día 10 de mayo de 2005, a las 9.30 de la mañana, en los centros docentes que constan en el anexo 2 de esta Resolución, de acuerdo con el horario que la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa comunicará a los centros.
.4 Requisitos de acceso
4.1 Ciclos de formación específica de grado medio.
Para poder presentarse a la prueba de acceso a ciclos de formación específica de grado medio de artes plásticas y diseño deberán tenerse cumplidos 17 años de edad el año que se realiza la prueba de acceso.
4.2 Ciclos de formación específica de grado superior.
Para poder presentarse a la prueba de acceso a ciclos de formación específica de grado superior de artes plásticas y diseño deberán tenerse cumplidos 20 años de edad el año en que se realiza la prueba de acceso, o bien 18, si dispone de un título de técnico de un ciclo de grado medio de artes plásticas y diseño o de formación profesional de una familia equivalente. En este último caso, podrán inscribirse a la prueba y presentarse con carácter condicional, los aspirantes que aún no tengan las calificaciones finales del ciclo de grado medio; estas calificaciones deberán presentarse antes del 10 de junio en el centro donde se haya realizado la prueba y en el que se haya hecho la preinscripción al ciclo de grado superior.
.5 Inscripción a la prueba de acceso
5.1 La inscripción a la prueba de acceso se efectuará entre los días 18 y 29 de abril en los centros docentes que constan en el anexo 2.
5.2 A la solicitud de inscripción deberá adjuntarse:
a) Fotocopia del documento de identidad o del pasaporte.
b) Currículo académico (nivel de estudios y fecha en la que se finalizaron) y, si es el caso, formación artística no reglada (duración y período de realización); experiencias artísticas (exposiciones, premios, proyectos, etc.).
c) Fotocopia del certificado acreditativo o del título correspondiente que justifica la exención, en el caso de aspirantes con exención parcial de la prueba.
5.3 Los centros, a la vista de la documentación presentada, verificarán si las personas aspirantes cumplen los requisitos para participar en la prueba.
5.4 Toda esta documentación se archivará en el centro donde se haga la prueba y estará a disposición de la comisión evaluadora que examine a la persona aspirante.
5.5 Las personas que en convocatorias anteriores hubiesen superado la prueba de acceso podrán formalizar la preinscripción y la matrícula en el período correspondiente.
5.6 La inscripción a la prueba está sujeta al abono de las tasas establecidas en la Ley 12/2004, de 27 de diciembre, de medidas financieras (DOGC núm. 4292, de 31.12.2004), desarrollada por la Orden EDC/71/2005, de 15 de febrero, por la que se informa de las tasas vigentes que se gestionan en el Departamento de Educación (DOGC núm. 4332, de 28.2.2005).
.6 Orientación de las personas aspirantes
En los centros donde se realice la prueba de acceso, la dirección designará a las personas adecuadas para informar y asesorar a las personas interesadas durante el período de inscripción y hasta la realización y valoración de la prueba.
Este asesoramiento previo tiene por objeto verificar el interés que ha movido a la persona aspirante a seguir esta vía formativa y darle información del ciclo que se propone seguir y de la prueba de acceso.
.7 Prueba de acceso a los ciclos de grado medio y superior: objetivos, composición y contenido
7.1 Objetivos de la prueba de acceso.
a) Ciclos de grado medio: el objetivo de esta prueba es acreditar la madurez de la persona aspirante respecto a los objetivos de la educación secundaria obligatoria y la posesión de los conocimientos y las habilidades necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas del ciclo de formación específica al que opta.
Para detectar dicha madurez, y teniendo en cuenta la naturaleza puntual de la prueba, se formulan a continuación, como referencia, una serie de objetivos derivados de los generales de la educación secundaria obligatoria, con las adaptaciones oportunas:
a.1) Analizar los mecanismos básicos que rigen y condicionan el medio físico, valorar como repercuten en el mismo las actividades humanas en su defensa, conservación y mejora como elemento determinante de la calidad de vida.
a.2) Conocer los elementos esenciales del desarrollo científico y tecnológico, sus causas y sus implicaciones sobre la persona, la sociedad y el entorno físico.
a.3) Identificar las características históricas, culturales y sociales de la sociedad actual.
a.4) Comprender y producir mensajes orales y escritos con propiedad, autonomía y creatividad, en lengua catalana y castellana.
a.5) Relacionar el lenguaje visual y plástico con otros lenguajes, y elegir la opción más adecuada a la finalidad comunicativa.
a.6) Realizar composiciones gráfico-plásticas que expresen sensibilidad en el trazo, personalismo expresivo y resultados originales.
a.7) Analizar e interpretar, a partir de criterios preestablecidos, formas e imágenes representadas de manera objetiva y subjetiva.
a.8) Expresar mensajes utilizando correctamente el léxico del lenguaje visual y plástico.
b) Ciclos de grado superior: el objetivo de esta prueba es acreditar la madurez de la persona aspirante respecto a los objetivos del bachillerato y la posesión de los conocimientos y las habilidades necesarias para cursar con aprovechamiento las enseñanzas del ciclo de formación específica al que opta. Con el fin de detectar dicha madurez, y teniendo presente la naturaleza puntual de la prueba, se formulan a continuación, como referencia, una serie de objetivos derivados de los generales del bachillerato, con las adaptaciones oportunas:
b.1) Usar correctamente las técnicas de comunicación oral y escrita, en lengua catalana y castellana y, si procede, en la aranesa, y emplear los recursos básicos de los lenguajes técnicos, científicos e icónicos adecuados al tipo de mensaje deseado.
b.2) Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y las habilidades básicas propias de la familia profesional correspondiente, y aplicarlos a la explicación y comprensión de los fenómenos y a la resolución de nuevos interrogantes.
b.3) Utilizar el bagaje cultural propio para analizar y valorar los cambios que se producen en el mundo actual.
b.4) Formular y argumentar juicios independientes con claridad y coherencia, y contrastarlos con otros ajenos.
b.5) Hacer transferencias de la tridimensión a la bidimensión y en la misma bidimensión, utilizando las sistematizaciones de la geometría plana, la geometría proyectiva y la geometría descriptiva.
b.6) Representar en el plano gráfico formas, espacios y ambientes, naturales y artificiales, con diferentes finalidades comunicativas, implicando en las mismas los correspondientes contenidos gráfico-plásticos.
b.7) Resolver y encontrar soluciones adecuadas y creativas en proyectos: gráfico-plásticos, de diseño y volumétricos.
b.8) Usar los medios, las herramientas y los recursos adecuados para la proyectación y la presentación de obras: de diseño, gráfico-plásticos y volumétricos.
b.9) Utilizar los medios y la tecnología de captación, de generación y de tratamiento de imágenes para realizar mensajes visuales y audiovisuales.
b.10) Comprender la relación forma/función, rasgo básico del diseño, e identificar los aspectos que diferencian el diseño de otros procesos: tecnológicos, mecánicos, artesanales o artísticos.
b.11) Codificar y descodificar mensajes visuales y audiovisuales.
7.2 Composición de la prueba.
La prueba, tanto la correspondiente a ciclos de grado medio como de grado superior, tendrá dos partes: una de carácter general y otra de carácter específico.
7.3 Contenido de la parte de carácter general.
a) En el grado medio, la prueba constará de ejercicios para demostrar el grado de comprensión y expresión lingüística en las dos lenguas oficiales, el nivel de razonamiento, así como la posesión de los conocimientos fundamentales de la educación secundaria obligatoria. En el anexo 3 se detallan las orientaciones en relación con los temarios sobre los que versarán los ejercicios y los criterios de evaluación.
b) En el grado superior, la prueba constará de ejercicios para demostrar el grado de comprensión y expresión lingüística en las dos lenguas oficiales, así como la posesión de los conocimientos fundamentales del bachillerato. En el anexo 4, se detallan las orientaciones en relación con los temarios sobre los que versarán los ejercicios y los criterios de evaluación.
7.4 Contenido de la parte de carácter específico.
a) En el grado medio constará de dos ejercicios correspondientes a los objetivos terminales del área de educación visual y plástica de la educación secundaria obligatoria. Uno de los ejercicios será común para el acceso a ciclos de cualquier familia; el otro enfatizará aspectos de volumen, en las familias de artes aplicadas de la escultura y cerámica artística (alfarería), y de técnicas de expresión gráfico-plástica en las familias de arte floral, artes aplicadas al libro, artes aplicadas al muro, cerámica artística (decoración cerámica), diseño gráfico, esmaltes artísticos y textiles artísticos. En el anexo 5 se detallan las orientaciones en relación con los temarios sobre los que versarán los ejercicios y los criterios de evaluación.
b) En el grado superior constará de tres ejercicios correspondientes a objetivos terminales de las materias siguientes de la modalidad de artes del bachillerato: fundamentos del diseño, dibujo técnico, dibujo artístico, técnicas de expresión gráfico-plástica y volumen. Los dos primeros ejercicios, comunes para las personas aspirantes a cualquier familia, versarán sobre contenidos de fundamentos de diseño, y dibujo artístico y técnico; el tercer ejercicio tratará sobre volumen, en las familias de artes aplicadas de la escultura, cerámica artística, diseño de interiores, diseño industrial y joyería de arte, y sobre técnicas de expresión gráfico-plástica en las familias de arte floral, artes aplicadas a la indumentaria, artes aplicadas al libro, artes aplicadas al muro, diseño gráfico, esmaltes artísticos y textiles artísticos. En el anexo 6, se detallan las orientaciones en relación con los temarios sobre los que versarán los ejercicios y los criterios de evaluación.
.8 Desarrollo de la prueba
Los ejercicios de la prueba correspondiente a los ciclos de grado medio y de grado superior se desarrollarán en una o más jornadas, repartidas en sesiones de mañana y tarde. La duración de cada ejercicio no excederá de tres horas.
.9 Material
Las personas aspirantes deberán llevar al examen los materiales adecuados para la realización de un trabajo de expresión gráfica y otro material específico para cada familia, que se indicará en el momento de la inscripción.
.10 Elaboración de la prueba
La prueba de acceso a los ciclos de formación específica de grado medio y de grado superior será elaborada por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y enviada a las comisiones evaluadoras.
.11 Comisiones evaluadoras
11.1 En cada uno de los centros designados para realizar la prueba de acceso se constituirá una comisión evaluadora para cada familia y grado, que organizará y calificará la prueba, de acuerdo con las disposiciones de esta Resolución y con las instrucciones que dicte la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
11.2 Las personas componentes de las comisiones evaluadoras serán nombradas por la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa.
11.3 Las personas miembros de las comisiones evaluadoras estarán sujetas a las causas de abstención y recusación que prevén los artículos 28 y 29 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común.
.12 Entrevista
Las comisiones evaluadoras podrán entrevistar a las personas aspirantes a fin de apreciar y ponderar otros elementos de valoración que ayuden a determinar si tienen la preparación suficiente para cursar con aprovechamiento el ciclo escogido.
La entrevista pretende profundizar en la información sobre el currículo académico, en las experiencias artísticas, profesionales y personales de la persona aspirante, y en sus posibilidades e intereses en lo que respecta al seguimiento efectivo del ciclo.
Para la realización de la entrevista será suficiente la presencia de dos miembros de la comisión.
.13 Currículo
Las comisiones evaluadoras analizarán el currículo de las personas aspirantes. Se analizará principalmente:
a) El nivel de los estudios y la fecha en que se finalizaron. En lo que respecta a la formación artística no reglada, la duración y el período de realización.
b) Las experiencias artísticas, exposiciones individuales y colectivas, premios, concursos, y otros.
.14 Información
En el tablón de anuncios del centro donde se lleve a cabo la prueba se harán públicos los avisos referentes al horario de los diferentes ejercicios y, si procede, de la entrevista.
También se expondrán en el mismo los resultados y el plazo de reclamaciones.
.15 Verificación de la identidad de las personas aspirantes
En cualquier momento las personas miembros de la comisión evaluadora podrán proceder a la verificación de la identidad de las personas aspirantes.
.16 Calificación
Los ejercicios se valorarán de 0 a 10 puntos y se considerará superada la prueba cuando la media de los resultados de los diferentes ejercicios sea igual o superior a 5.
La comisión evaluadora valorará para cada persona, de forma global y en los términos establecidos en los artículos 8 y 11 del Decreto 304/1995, de 7 de noviembre, por el que se establece la ordenación general de los ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño de Cataluña y se regulan los requisitos de acceso a los mismos, las calificaciones obtenidas en los diferentes ejercicios y, si se ha realizado, la entrevista. La calificación global se reflejará en el acta final, donde también constarán las personas no presentadas. En ningún caso se reflejarán calificaciones parciales.
.17 Publicación del resultado
El resultado de la prueba se publicará el día siguiente de la prueba en el tablón de anuncios del centro donde se ha realizado.
.18 Reclamaciones y recursos
18.1 Las reclamaciones contra la calificación global se presentarán, por escrito, en el registro del centro que sea la sede de la comisión evaluadora correspondiente, durante los tres días hábiles siguientes al de la publicación del resultado.
El siguiente día del último del plazo de presentación de reclamaciones, la comisión evaluadora se reunirá para examinarlas y resolverlas y publicará su resultado el día hábil siguiente. A estos únicos efectos, el sábado no se considerará día hábil.
Se levantará el acta correspondiente de la reunión.
Al pie de la lista de publicación del resultado de las reclamaciones, se indicará el plazo y el órgano ante el que se podrá presentar la reclamación.
18.2 La persona interesada podrá reiterar su reclamación ante la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, mediante un escrito presentado en el servicio territorial correspondiente a través de la dirección del centro, en el plazo de diez días hábiles a partir del siguiente al de la publicación del resultado de las reclamaciones.
El director o la directora enviará al servicio territorial las reclamaciones que reciba, junto con la copia de la primera reclamación y la copia del acta de la reunión de la comisión evaluadora en la que se haya estudiado la reclamación, la copia de las pruebas realizadas por la persona aspirante, y cualquier otra documentación que, a iniciativa propia o a instancia de la persona interesada, considere pertinente adjuntar a las reclamaciones.
Una vez informadas por la Inspección de Educación, el Servicio Territorial enviará las reclamaciones antes de diez días a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa con toda la documentación y el informe de la Inspección de Educación. La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa las resolverá antes de 10 días, con notificación a la persona interesada.
.19 Conservación de documentación y envío de datos
19.1 La dirección del centro donde se realiza la prueba específica de acceso conservará durante un período de tres meses la documentación generada durante su ejecución.
19.2 Las comisiones evaluadoras enviarán a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa el resumen de los datos de la prueba de acceso según el modelo que se adjunta como anexo 8 a esta Resolución.
.20 Exenciones de la parte general
20.1 Calendario
Los aspirantes que estén exentos de la parte general deberán hacer la parte específica junto con el resto de aspirantes que hacen las dos partes.
20.2 Ciclos de grado medio.
Estarán exentos de la parte general:
a) Las personas aspirantes que acrediten haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
b) Las personas aspirantes que hayan superado la prueba de acceso a un ciclo de grado medio o de grado superior de artes plásticas y diseño perteneciente a una familia con diferente prueba (ver apartado 7.4) a la del ciclo al que se desea acceder.
c) Las personas aspirantes que hayan superado la prueba de acceso a un ciclo de grado medio o de grado superior de formación profesional, perteneciente a una familia no equivalente a la del ciclo al que se desea acceder, de acuerdo con el contenido del anexo 7.
20.3 Ciclos de grado superior.
Estarán exentos de la parte general:
a) Las personas aspirantes que acrediten haber superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.
b) Las personas aspirantes que hayan superado la prueba de acceso a un ciclo de grado superior de artes plásticas y diseño perteneciente a una familia con diferente prueba (ver apartado 7.4) a la del ciclo al que se desea acceder.
c) Las personas aspirantes que hayan superado la prueba de acceso a un ciclo de grado superior de formación profesional, perteneciente a una familia no equivalente a la del ciclo al que se desea acceder, de acuerdo con el contenido del anexo 7.
.21 Instrucciones y medidas para el desarrollo de la prueba de acceso
21.1 Los servicios territoriales velarán y tomarán las medidas adecuadas para la correcta ejecución de esta Resolución.
21.2 La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa dictará las instrucciones necesarias para la aplicación de esta Resolución y preparará la información relativa al desarrollo de la prueba.
Contra esta Resolución, que no agota la vía administrativa, las personas interesadas pueden interponer recurso de alzada ante la consejera de Educación, en el plazo de un mes a contar desde el día siguiente de su publicación en el DOGC, según lo que disponen los artículos 114 y 115 de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de régimen jurídico de las administraciones públicas y del procedimiento administrativo común.
Anexo 1
Modelo de certificado
(Nombre y apellidos), secretario/a de la comisión evaluadora de la prueba de acceso a ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño de grado (medio/superior) de la familia profesional (nombre), constituida en el centro (nombre de la escuela),
Certifico:
Que (nombre y apellidos), con DNI núm. (núm.), ha superado con la calificación de (calificación numérica con un decimal) la prueba de acceso a ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño de grado (medio/superior) de la familia profesional (nombre), convocada mediante la Resolución de (fecha, título), por la que se convocan las pruebas de acceso a los ciclos de formación específica de grado medio y de grado superior de artes plásticas y diseño correspondientes al año 2005, dirigidas a aspirantes que no reúnen los requisitos académicos establecidos, y se define el procedimiento de las mismas.
(Lugar y fecha)
Secretario/a
Visto bueno
Presidente/a
(sello del centro)
Anexo 2
Relación de centros docentes donde se realizará la prueba de acceso a ciclos de formación específica de los diferentes grados y familias profesionales de artes plásticas y diseño
Escuela de Arte Llotja, c. ciutat de Balaguer, 17, Barcelona. Tel. 93.418.17.20.
Escuela de Arte Deià, c. Deià, 28-38, Barcelona. Tel. 93.354.60.73.
Escuela de Arte J. Serra i Abella, c. Amadeu Torner/Jerusalem, L'Hospitalet de Llobregat. Tel. 93.336.68.10.
Escuela de Arte Pau Gargallo, Parc de Serentill, s/n, Badalona. Tel. 93.399.76.52.
Escuela de Arte de Vic, rbla. Sant Domènec, 28, Vic. Tel. 93.885.48.51.
Escuela de Arte de Olot, c. Pare Antoni Soler, 3, Olot. Tel. 972.26.24.03.
Escuela de Arte Ondara, pl. Centenari, s/n, Tàrrega. Tel. 973.31.04.86.
Escuela de Arte, c. de L'Hospital, 56, Barcelona. Tel. 93. 442.20.00.
Escuela de Arte de Tarragona, crta. de Valls, s/n, Tarragona. Tel. 977. 21.12.53.
Escuela de Arte Illa, c. Manso, 2, Sabadell. Tel. 93.711.48.05.
Anexo 3
Orientaciones sobre los temarios y criterios de evaluación de la parte de carácter general de la prueba de acceso a ciclos de grado medio
1. Lengua.
2. Matemáticas.
3. Tecnología.
4. Ciencias de la naturaleza.
5. Ciencias sociales.
Temario: se entiende por temario el conjunto de contenidos sobre los que pueden versar los ejercicios propuestos.
Criterios de evaluación: se entiende por criterios de evaluación los aspectos que determinan el grado y el tipo de conocimiento que debe mostrar el aspirante referidos al temario.
1. Área de lengua
a) Temario
1) Lengua escrita. Las convenciones de la lengua escrita: ortografía, puntuación y sintaxis. Principales tipos de textos según su finalidad y marcas textuales: características y elementos básicos.
2) Léxico. Los sinónimos, antónimos y palabras polisémicas corrientes. Las palabras derivadas y compuestas.
3) Gramática. Morfología del nombre, del adjetivo, de los determinantes, del verbo y del adverbio. Clases de sintagmas. Núcleo y complementos. Relacionantes. Clases de oraciones: oraciones simples y compuestas.
b) Criterios de evaluación
1) Produce textos descriptivos, expositivos e instructivos entendibles, de acuerdo con la estructura textual y las normas ortográficas y de puntuación, a partir de un hecho o una situación explícitos.
2) Substituye palabras de un texto mediante el uso de la polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
3) Interpreta el significado de locuciones, modismos y frases hechas de uso corriente en un contexto a partir de un texto escrito.
4) Identifica las ideas principales y secundarias de un texto a partir de su lectura comprensiva.
5) Identifica la función que realiza cada una de las partes de una frase a partir del análisis de frases simples.
2. Área de matemáticas
a) Temario
1) Números naturales. Criterios de divisibilidad. El concepto de múltiplo, divisor y número primo.
2) El número entero: concepto, notación y representación sobre la recta. Ordenación, operaciones básicas y propiedades de los números enteros.
3) Números racionales: concepto, notación y representaciones. Comparación y equivalencia de fracciones. Operaciones básicas y propiedades de los números racionales. Proporcionalidad. Números irracionales.
4) Ecuaciones: concepto y nomenclatura. Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Magnitud y medidas.
5) El plano y el espacio. Geometría plana. Segmentos, ángulos y triángulos. El teorema de Pitágoras. Polígonos, circunferencia y círculo. Perímetro y área.
6) Geometría espacial. Poliedros regulares, cilindro, cono y esfera. Volumen.
7) Las funciones y las representaciones gráficas. Coordenadas cartesianas. Características generales de los gráficos. Concepto de función. Función lineal afín, representación gráfica.
8) La estadística. Población, muestras y frecuencias. Parámetros de centralización. Gráficos estadísticos.
b) Criterios de evaluación
1) Planifica la resolución de problemas, seleccionando y ordenando los datos necesarios, utilizando el método adecuado y contrastando los resultados obtenidos.
2) Relaciona los diferentes tipos de números (naturales, enteros, racionales) con sus propiedades, las diferentes formas de expresión (entera, decimal, fraccionaria, porcentual, mixta, científica) y las aplicaciones a la vida cotidiana.
3) Resuelve problemas con números enteros y racionales, planteando las expresiones numéricas necesarias, realizando los cálculos apropiados y aplicando las operaciones de suma, resta, multiplicación, división, potenciación y radicación cuadrada.
4) Calcula porcentajes, intereses y descuentos aplicando las técnicas de cálculo adecuadas, a partir del planteamiento de situaciones dadas y de las fórmulas necesarias.
5) Relaciona los conceptos geométricos elementales: incidencia, paralelismo, perpendicularidad y ángulos, entre ellos y con sus propiedades.
6) Relaciona las figuras planas (círculos, polígonos y sectores circulares) y espaciales (prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas) con sus elementos, propiedades y representaciones gráficas.
7) Calcula superficies de figuras planas (círculos, polígonos y sectores circulares) y volúmenes de cuerpos geométricos (prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas), a partir de datos y fórmulas dadas.
8) Calcula los valores de las razones trigonométricas en triángulos rectángulos, a partir de la amplitud de los ángulos, y al revés, mediante calculadora.
9) Determina la proporcionalidad en triángulos semejantes y las relaciones métricas en triángulos rectángulos, a partir de la aplicación de los teoremas de Thales, Pitágoras, del cateto y de la altura.
10) Relaciona las unidades de medida de longitud, amplitud de ángulos, superficies, volúmenes, capacidades y tiempos entre ellas y con sus aplicaciones.
11) Representa, en un sistema de coordenadas cartesianas, fenómenos en los que se da una dependencia lineal, a partir de pares de valores dados.
12) Interpreta la continuidad, el crecimiento, los valores extremos, la periodicidad y la tendencia de una función a partir de su expresión gráfica.
13) Plantea y resuelve problemas algebraicos y de dependencia lineal, a partir de situaciones dadas y con la aplicación de técnicas de cálculo de expresiones algebraicas y de resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.
14) Interpreta el significado estadístico de un suceso, ordenando los datos, calculando los parámetros de centralización necesarios y confeccionando el gráfico más adecuado.
3. Área de tecnología
a) Temario
1) Tecnología y sociedad. Necesidades humanas. Bienes y recursos.
2) Agricultura, ganadería y pesca: tipos, técnicas, operaciones y productos. Alimentación: producción, elaboración y conservación de alimentos.
3) Productos industriales: tipos y sistemas de obtención. Procesos industriales básicos. Instalaciones, máquinas, herramientas y efectos medioambientales. Industria química y alimentaria. Fabricación metalúrgica. Procesos textiles. Edificación y construcción. Instalaciones y servicios de mantenimiento.
4) Materiales. Materiales básicos y primeras materias: madera, metales, polímeros, materiales textiles y materiales de construcción. Propiedades físicas, químicas y tecnológicas. Aplicaciones de los diferentes materiales. Fuentes de los recursos y procesos de obtención.
5) Motores, máquinas e instalaciones básicas. Tipos. Aplicaciones. Funcionalidad. Generación, distribución y consumo de la energía. Sistemas eléctricos y mecánicos.
6) Representación gráfica y metrología. Magnitudes y unidades. Instrumentos de medida. Escalas. Croquis. Representación gráfica de objetos. Planos arquitectónicos y de instalaciones.
7) Organización empresarial. Concepto, elementos y tipos de empresa. División por funciones. Departamentos. Costos generales e industriales. Presupuestos. Calidad del producto. Relaciones con el diseño, el proceso y el mercado.
8) Software y hardware informáticos. Aplicaciones industriales y administrativas.
b) Criterios de evaluación
1) Relaciona los tipos de producciones primarias e industriales con las técnicas y operaciones que se realizan y los tipos de productos que se obtienen.
2) Relaciona las necesidades primarias y secundarias con los requerimientos de producción y elaboración de productos naturales e industriales.
3) Identifica las formas de energía que utilizan las diferentes máquinas y sistemas tecnológicos.
4) Relaciona los materiales básicos empleados en la industria con sus aplicaciones, sus propiedades físicas, químicas y tecnológicas y sus procesos de obtención.
5) Identifica las máquinas, herramientas y materiales que intervienen, los productos que se obtienen y los efectos medioambientales en los principales procesos de elaboración, fabricación y construcción.
6) Identifica las aplicaciones, la funcionalidad y las partes más importantes de los motores térmicos y eléctricos y de las máquinas e instalaciones básicas.
7) Calcula precios de coste y de venta de productos o realiza presupuestos en casos sencillos a partir de consumos de máquinas, materiales, energía, trabajo y de márgenes comerciales dados.
8) Representa, mediante croquis acotado, la planta de un objeto sencillo.
9) Determina las medidas de un objeto o de un espacio a partir de un dibujo o un plano a escala.
10) Esquematiza un sistema eléctrico o mecánico sencillo con el uso de simbología convencional a partir de su funcionalidad.
11) Relaciona las magnitudes que se utilizan en los procesos tecnológicos con sus símbolos, las unidades que las expresan y los instrumentos que las miden.
12) Identifica las posibilidades de utilización de los ordenadores y los periféricos en los procesos tecnológicos y en el desarrollo de las diferentes funciones de la empresa.
13) Relaciona los diferentes tipos de empresa con las actividades que desarrollan, el sector económico al que pertenecen y los departamentos que las forman.
14) Identifica los factores que inciden en la calidad, el coste y el precio de mercado de un producto industrial.
4. Área de ciencias de la naturaleza
a) Temario
1) Materia y materiales. Naturaleza discontinua de la materia.
2) Elementos y compuestos. Sistemas materiales. Substancias puras y mezclas.
3) Estados físicos de la materia. Masa, volumen y densidad.
4) Transformaciones químicas. Cambio químico. Reacciones de oxidación.
5) La energía. Formas y manifestaciones de la energía. Transformación y conservación de la energía.
6) Fuentes de energía. Procesos de obtención. Conceptos básicos de electricidad.
7) Movimiento, velocidad y aceleración. Movimiento rectilíneo uniforme. Movimiento uniformemente acelerado. Aceleración de la gravedad.
8) Las fuerzas como causa de deformaciones y de modificación del movimiento. Composición de fuerzas.
9) Los organismos. La célula eucariota vegetal y animal.
10) Los mecanismos hereditarios.
11) Los vegetales. Grupos y características generales.
12) Los animales. Grupos y características generales.
13) Anatomía del cuerpo humano. Funciones vitales.
b) Criterios de evaluación
1) Relaciona los tres estados físicos de la materia, sólido, líquido y gaseoso con sus propiedades.
2) Relaciona la masa y el volumen de un cuerpo mediante la densidad.
3) Identifica las características diferenciales de las substancias puras y las mezclas, de los elementos y los compuestos y de los cambios físicos y químicos.
4) Interpreta los cambios químicos sencillos en los que participa el oxígeno (la oxidación de metales, la combustión y la respiración).
5) Relaciona las diferentes formas y manifestaciones de la energía con sus procesos de obtención y con las transformaciones energéticas que se producen en los sistemas tecnológicos.
6) Relaciona espacio y tiempo de un móvil en diferentes casos de movimiento rectilíneo.
7) Determina el resultado de la acción de las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, a partir de esquemas representativos.
8) Determina los valores de la diferencia de potencial, la resistencia y la intensidad en un circuito eléctrico a partir de esquemas representativos.
9) Identifica las partes fundamentales de la célula eucariota a partir de esquemas o representaciones gráficas.
10) Identifica los mecanismos por los que se transmiten los caracteres hereditarios en casos específicos.
11) Identifica las características morfológicas externas de los grandes grupos de vegetales, vertebrados e invertebrados.
12) Relaciona los órganos, sistemas y aparatos del cuerpo humano con las funciones que realizan.
5. Área de ciencias sociales
a) Temario
1) El hombre y el medio. Características físicas del medio geográfico. Los medios naturales.
2) Transformación y explotación del territorio. Evolución de la agricultura, la industria y el comercio. Los espacios industriales.
3) Características productivas de la artesanía, la manufactura y la industria.
4) Organización económica. Funcionamiento del mercado. Elementos del mercado. Asignación de recursos.
5) Política y cultura. Estructuras sociales y políticas. Instituciones y principios democráticos.
b) Criterios de evaluación
1) Identifica las principales ciudades, países y unidades del relieve de Cataluña, España y Europa a partir de material gráfico.
2) Identifica las características básicas de la agricultura, la industria y el comercio en los diferentes períodos históricos.
3) Relaciona el nivel de desarrollo y dependencia de un país con la disponibilidad y aprovechamiento de sus recursos naturales, tecnológicos y humanos.
4) Identifica las grandes áreas industriales de Cataluña, España y Europa a partir de mapas económicos.
5) Relaciona las actividades artesanas, manufactureras e industriales con los sistemas de trabajo y el tipo de productos que se obtienen.
6) Relaciona el precio de un producto con el consumo, la producción y otros factores del mercado.
7) Relaciona las principales instituciones democráticas con las posibilidades de actuación y participación ciudadana.
8) Relaciona las tendencias y manifestaciones artísticas con el imaginario y la expresión de la sociedad.
Anexo 4
Orientaciones sobre los temarios y criterios de evaluación de la parte de carácter general de la prueba de acceso a ciclos de grado superior
1. Historia.
2. Historia del arte.
3. Lengua.
4. Ciencias de la tierra y del medio ambiente.
5. Economía.
Temario: se entiende por temario el conjunto de contenidos sobre los que pueden versar los ejercicios propuestos.
Criterios de evaluación: se entiende por criterios de evaluación los aspectos que determinan el grado y el tipo de conocimiento que debe mostrar el aspirante referidos al temario.
1. Historia
a) Temario
1) Cataluña contemporánea. Las transformaciones del siglo XIX.
1.1 De la Guerra del Francés a la Restauración borbónica (1808-1874). Las etapas del proceso de Revolución liberal. Los principales grupos políticos.
1.2 La industrialización en Cataluña. Las transformaciones en los diferentes sectores: la industria textil, la siderurgia, las fuentes de energía y los transportes.
1.3 Los agentes de la industrialización en Cataluña: la clase obrera. Orígenes y desarrollo del movimiento obrero.
2) De la Restauración a la Segunda República.
2.1 El sistema de la Restauración (1874-1931). El catalanismo político. Las Bases de Manresa. La Mancomunidad de Cataluña.
2.2 Los movimientos sociales a principios de siglo. Sindicalismo y anarquismo.
3) La Segunda República (1931-1936).
3.1 La sociedad catalana durante la Segunda República. Características y problemas. La población. La cuestión agraria. Los conflictos en las ciudades industriales. La influencia de la Iglesia y del ejército.
3.2 El marco político de las reformas del Bienio Transformador (1931-1933). La Constitución de 1931. El sufragio universal. El Estatuto de autonomía de 1932.
3.3 La reacción de los diferentes grupos sociales ante las reformas del primer Bienio. Huelgas e insurrección anarquista. La respuesta de las clases dominantes. El Bienio Negro.
3.4 Las clases populares se unen. La Alianza Obrera y los hechos de Octubre de 1934. El Frente Popular.
4) La Guerra Civil (1936-1939).
4.1 Inicio y evolución del conflicto. Características de los dos bandos al comenzar la guerra. La participación extranjera. Las principales etapas de la guerra civil.
4.2 Las transformaciones económicas y sociales en la zona republicana. Colectivizaciones y Reforma Agraria.
4.3 La zona insurrecta. La formación de un nuevo Estado. La economía de guerra.
4.4 La situación en la retaguardia. Los efectos de la guerra en la población civil.
5) El franquismo (1939-1975).
5.1 La organización política y el aislamiento internacional.
La evolución del franquismo: la autarquía, el Plan de estabilización y la crisis final del régimen. El papel del ejército, de la iglesia y de determinados sectores de la burguesía.
5.2 La situación económica de la posguerra. Las consecuencias de la guerra para Cataluña. La represión lingüística y cultural.
5.3 El Plan de estabilización y el contexto económico internacional. La expansión económica de los años sesenta. Los cambios sociales. Los movimientos migratorios. La inmigración en Cataluña.
5.4 La organización de las fuerzas antifranquistas. El movimiento obrero. El movimiento estudiantil. El nacionalismo. La Asamblea de Cataluña.
6) De la transición y la autonomía a la actualidad.
6.1 Las bases políticas de la transición. La Ley de reforma política. Las primeras elecciones democráticas.
6.2 La Constitución de 1978. El Estatuto de autonomía de 1979. Los intentos de involución.
6.3 Los cambios políticos en España y Cataluña desde el año 1980 hasta hoy.
b) Criterios de evaluación
1) Cataluña contemporánea. Las transformaciones del siglo XIX.
1.1 Identifica de forma argumentada los principales elementos que constituyen el régimen liberal, a partir de textos históricos, y/o artículos de prensa publicados.
1.2 Establece la secuencia de las etapas del proceso de la revolución liberal en España y en Cataluña, así como los partidos políticos que participaron en la misma.
1.3 Establece los hechos determinantes de las diferencias que se produjeron entre la industrialización en Cataluña y el resto del Estado, a partir de registros gráficos, estadísticos, textuales.
1.4 Identifica las condiciones de vida, y la división social del trabajo de la población trabajadora haciendo mención especial del protagonismo de los niños y de las mujeres en el proceso de industrialización de Cataluña, a partir de registros gráficos y estadísticos de trabajo en las empresas textiles.
2) De la Restauración a la Segunda República.
2.1 Describe de forma sintética y secuenciada los principales acontecimientos políticos desde la proclamación de Alfonso XII hasta la llegada de la Segunda República, a partir de manuales históricos, y/o artículos de prensa.
2.2 Relaciona el período de la restauración de Alfonso XII con el inicio del catalanismo político, la fundación de la Liga Regionalista, Solidaridad Catalana y la Constitución de la Mancomunidad.
2.3 Identifica las similitudes y diferencias en la evolución del movimiento obrero, en función de las reivindicaciones y conflictos que se produjeron en Cataluña y en el resto del Estado, a partir de datos y de hechos históricos comparados.
2.4 Analiza las causas que llevaron a parte del movimiento obrero a crear la Confederación Nacional del Trabajo (CNT) y a la extensión del anarquismo y el anarcosindicalismo en Cataluña y en el resto del Estado, a partir de registros gráficos, estadísticos o textuales y/o visuales.
3) La Segunda República (1931-1936).
3.1 Describe los principales problemas económicos, sociales y políticos que tenían el Estado español y Cataluña en el primer período de la Segunda República y las reformas que emprendió el gobierno republicano para resolverlos a partir de registros gráficos, estadísticos, textuales y/o visuales.
3.2 Establece las similitudes y diferencias de los aspectos más relevantes de la Constitución de 1931 y del Estatuto de autonomía de Cataluña de 1932, a partir de esquemas y resúmenes de textos históricos.3..3 Valora el papel que jugaron las diferentes fuerzas políticas catalanas durante el Bienio Transformador en las relaciones del gobierno de la Generalidad con el gobierno de la República, a partir de registros gráficos, y/o textuales.
3.4 Relaciona las reformas que emprendió el gobierno republicano con las reacciones y grado de respuesta que dieron los diferentes grupos sociales.
3.5 Formula o plantea hipótesis, a partir de los resultados de les elecciones de 1933, del porqué de la victoria de la derecha española, a partir de registros gráficos, estadísticos, textuales y/o audiovisuales.
3.6 Valora, en forma de conclusión, el cambio que se producirá en España y Cataluña en función de los resultados obtenidos por el Frente Popular en las elecciones de 1936, y los resultados obtenidos por la derecha en las elecciones de 1933, a partir de registros gráficos, y/o textuales.
4) La Guerra Civil (1936-1939).
4.1 Elabora, en forma de conclusión, las características del territorio, población, recursos económicos y ejércitos al inicio de la guerra civil en cada zona, a partir de registros gráficos, estadísticos, textuales o cartográficos.
4.2 Establece el papel que jugaron las diferentes potencias en el transcurso y final de la guerra, a partir de documentos, textos y registros estadísticos.
4.3 Sitúa geográficamente en un mapa de España los hechos históricos más relevantes de las etapas del desarrollo de la guerra.
4.4 Establece las diferencias entre las transformaciones sociales, económicas y políticas que se produjeron en la zona republicana y en la zona insurrecta, durante la guerra, a partir de registros gráficos, estadísticos, textuales o cartográficos.
5) El franquismo (1939-1975).
5.1 Formula conceptualmente los rasgos característicos que configuraron el régimen franquista y las etapas de su desarrollo, a partir de registros gráficos, textuales y estadísticos.
5.2 Valora en forma de conclusión las repercusiones de la instauración del régimen franquista en Cataluña, respecto a la abolición, represión y persecución de sus instituciones y organizaciones políticas y culturales.
5.3 Relaciona los cambios que produjeron en el Estado español y en Cataluña, a partir de les medidas económicas del Plan de estabilización y de la nueva coyuntura internacional con los movimientos migratorios de los años sesenta a partir de registros gráficos, textuales y estadísticos.
5.4 Interpreta a partir de fuentes textuales la evolución y el papel que jugaron las principales fuerzas políticas antifranquistas y el movimiento obrero, estudiantil y asociativo en la lucha por las libertades y la democracia en el Estado español y en Cataluña.
6) De la transición y la autonomía a la actualidad.
6.1 Sintetiza de forma resumida las principales transformaciones políticas y sociales que sucedieron en el período de la transición democrática, haciendo especial énfasis en los principios de la Ley de reforma política, los resultados de las elecciones del 15 de junio de 1977, y el restablecimiento de la Generalidad provisional en la figura de Josep Tarradellas, a partir de registros gráficos, textuales o estadísticos.
6.2 Identifica los elementos más significativos de la Constitución española de 1978, a partir de registros gráficos o textuales.
6.3 Establece las relaciones y diferencias entre el Estatuto de autonomía de 1979 y el de 1932.
6.4 Sintetiza cronológicamente los cambios políticos, económicos y sociales más importantes ocurridos en España y en Cataluña, desde los años ochenta hasta hoy.
2. Historia del arte
a) Temario
1) El arte como expresión humana en el tiempo y en el espacio.
1.1 La definición del arte en el marco de su evolución histórica. Formas de clasificación. Cambios en su conceptualización.
1.2 La función del arte.
1.3 La valoración del patrimonio artístico. La apreciación del arte como elemento activo de cultura.
2) El análisis de las obras de arte.
2.1 El lenguaje visual: materiales, procedimientos técnicos y elementos formales. Los procedimientos de análisis de una obra de arte.
2.2 Iconografía e iconología: el tratamiento y el significado de las tipologías y de los temas.
2.3 El proceso de creación. Los rasgos diferenciales del estilo.
2.4 La obra artística en su contexto histórico: sus influencias.
3) El arte clásico.
3.1 Arquitectura y urbanismo en el mundo clásico. Características y evolución de la arquitectura religiosa. Características y evolución de la arquitectura civil. El urbanismo en Grecia y en Roma.
3.2 La escultura clásica. La escultura en Grecia y en Roma: características y su evolución. Influencias y tipologías.
3.3 Lectura y análisis de obras de arte de referencia.
4) El arte cristiano en la edad media.
4.1 El arte románico y su relación con la sociedad.
Características. Las artes plásticas románicas y su relación con la arquitectura, temática y valores estéticos.
4.2 El arte gótico y su relación con la ciudad. Los principios constructivos góticos: elementos estructurales y decorativos.
La arquitectura francesa, castellana y la de la Corona de Aragón. Las artes plásticas: su relación con la arquitectura, temática y valores estéticos. La pintura gótica.
4.3 Lectura y análisis de obras de arte de referencia.
5) El arte en la edad moderna.
5.1 El Renacimiento: concepto, marco cronológico, geográfico y sociocultural. Características generales de la arquitectura: elementos estructurales, decorativos, tipologías y concepción del espacio. La arquitectura religiosa y civil. Las artes plásticas italianas: técnicas, materiales, elementos formales, temas y función de la escultura y de la pintura. La evolución del tratamiento de la figura humana y la tercera dimensión en la pintura.
5.2 El Barroco: concepto, marco cronológico, geográfico y sociocultural. El urbanismo. Características de la arquitectura en las diferentes escuelas. Las artes plásticas en el Estado español: características, técnicas, materiales, elementos formales, temas, funciones e influencias de otras escuelas en la pintura y en la escultura. La obra de Velázquez.
5.3 Del Rococó al Neoclasicismo: marco cronológico, geográfico y sociocultural. Características.
5.4 Lectura y análisis de obras de arte de referencia.
6) El arte occidental en el mundo contemporáneo.
6.1 La arquitectura y el urbanismo en el siglo XIX. Su relación con las revoluciones industriales y burguesas. La evolución del urbanismo. La evolución de la arquitectura.
6.2 Las artes plásticas del siglo XIX: técnicas, materiales, elementos formales, temas y funciones de los diferentes estilos pictóricos: Romanticismo, Realismo, Impresionismo. La obra de Goya. La pintura catalana. La evolución de la escultura.
6.3 Arquitectura y urbanismo del siglo XX. Su relación con las tensiones sociales, políticas y con las innovaciones científicas y tecnológicas. Rasgos de las principales corrientes arquitectónicas.
6.4 Las artes plásticas de la primera mitad del siglo XX. Características generales de las primeras vanguardias.
6.5 Las artes plásticas de la segunda mitad del siglo XX. Rasgos generales de las diferentes corrientes.
6.6 Lectura y análisis de obras de arte de referencia.
b) Criterios de evaluación
1) Identifica los elementos referidos a materiales, elementos formales, tratamiento, significado del tema, personalidad del autor, influencias sociales, políticas y económicas que configuran una obra de arte, a partir de la documentación de referencia, textos, obras de arte u otras.
2) Identifica los rasgos más característicos de una obra de arte que permitan situarla en el estilo y contexto histórico a los que pertenece, mediante el análisis y la valoración de su cualidad estética.
3) Argumenta la sensibilidad artística propia que le inspira la observación, el análisis y la valoración de los rasgos más característicos de una obra de arte.
4) Valora la diferente concepción de los elementos formales, de los problemas técnicos, del tratamiento de los temas, de la incidencia de los nuevos usos y funciones de la obra de arte.
5) Determina los rasgos diferenciales de los diferentes estilos valorando la incidencia de diferentes autores y sus nuevos planteamientos.
3. Lengua
a) Temario
1) Lengua escrita.
1.1 La comunicación escrita. Tipología de textos escritos. Producción de textos escritos. Análisis de textos escritos.
1.2 El texto como unidad de sentido: creación de un texto. La adecuación, la coherencia y la cohesión textual: la puntuación y la organización de las ideas.
1.3 Redacción de un tema. Técnicas del resumen.
2) Lengua oral.
2.1 La comunicación oral. Tipología de textos orales. Producción de textos orales. Análisis de textos orales.
2.2 Exposición de un tema.
b) Criterios de evaluación
1) A partir de un texto, resume las ideas principales y las diferencia de las secundarias, con coherencia discursiva, corrección ortográfica y gramatical y con uso del léxico adecuado.
2) Resume textos y secuencia, ordenadando las ideas, con coherencia discursiva, corrección ortográfica y gramatical y con el uso del léxico adecuado.
3) Redacta textos, mostrando dominio de los recursos lingüísticos, con coherencia discursiva, corrección ortográfica y gramatical y usando el léxico adecuado.
4) Expresa el significado de palabras, sintagmas o frases.
5) Indica los sinónimos y/o antónimos de determinadas palabras.
4. Ciencias de la tierra y del medio ambiente
a) Temario
1) El medio ambiente como sistema.
1.1 Concepto, elementos y tipos de medio.
1.2 Aplicaciones de la teoría de sistemas al estudio del medio.
1.3 El hombre y el medio.
2) Los componentes geológicos del medio ambiente.
2.1 El espacio y el tiempo en los fenómenos geológicos.
2.2 Los sistemas terrestres. Atmósfera, hidrosfera, litosfera y biosfera.
2.3 Los procesos geológicos externos e internos que inciden en el medio: el ciclo de las rocas.
3) La actividad humana y el medio ambiente.
3.1 Recursos: minerales y rocas, energéticos, hídricos y edáficos.
3.2 Riesgos: sísmicos, volcánicos, inundaciones y avenidas.
3.3 Impactos: contaminación del aire y del agua.
3.4 La degradación del suelo y del paisaje.
3.5 El agotamiento de recursos. Causas, alternativas.
4) Planificación, ordenación y gestión del medio.
4.1 La optimización de recursos.
4.2 La previsión y prevención de riesgos: mapas de riesgos.
4.3 La previsión y prevención de impactos: estudios de integración ambiental.
4.4 La legislación ambiental.
5) Las técnicas de trabajo.
5.1 Las técnicas de trabajo de campo: orientación, medida, toma de muestras.
5.2 Las técnicas de laboratorio: análisis de las propiedades de las rocas, determinación de rocas y minerales, análisis de aguas y de suelos.
5.3 Técnicas de extracción de documentación: interpretación de mapas, secciones, gráficos.
b) Criterios de evaluación
1) Identifica, con ayuda de diagramas, el funcionamiento de un entorno en términos de circulación y depósito temporal de materiales y de energía.
2) Identifica estructuras, formas de relieve, afloramientos de rocas y de recursos a partir de mapas geológicos estándars y/o de fotografías aéreas.
3) Interpreta gráficos multivariables, climogramas, bloques/diagramas, cortes geológicos a partir de registros gráficos y/o textuales.
4) Identifica las características y los componentes de un paisaje, situándolo en el espacio y el tiempo.
5) Relaciona los problemas ambientales con las actividades humanas que las generan y sus posibles soluciones, a partir de registros gráficos, textuales y/o estadísticos.
6) Relaciona recursos y riesgos geológicos con los procesos geológicos que los originan, a partir de fotografías, artículos técnicos o de opinión.
7) Relaciona las actividades humanas con los tipos de residuos que generan y con los problemas asociados a su tratamiento y gestión, a partir de registros gráficos, textuales y/o estadísticos.
8) Identifica factores naturales y/o antropológicos que influyen en los daños causados por fenómenos geológicos a partir de fotografías, artículos técnicos o de opinión.
9) Evalúa los impactos ambientales de las actividades humanas sobre el medio, a escala local y a otras escalas geográficas, a partir de registros gráficos, textuales y/o estadísticos.
5. Economía
a) Temario
1) El sistema económico.
1.1 Principios y conceptos económicos elementales. Métodos de análisis de la economía y juicios de valor.
1.2 Sistema económico. Economía de mercado. Identificación del sistema en la lectura de casos concretos. Economía y sociedad: análisis del problema económico en diferentes contextos sociales. Aplicación de la teoría en el análisis de textos económicos y en la producción de textos propios.
1.3 La empresa, unidad económica. Elementos y objetivos. Clasificación de los diferentes tipos de empresa según aspectos diferentes. Análisis de la relación entre su función y la tipología.
1.4 El mercado. Tipos de mercado. Tratamiento y representación gráfica de datos. Interpretación y análisis. La intervención del Estado. El mecanismo de asignación de recursos.
2) El funcionamiento de la economía nacional.
2.1 Medida de la actividad económica. Indicadores económicos: medida y variaciones. Interpretación y valoración de las variaciones y la evolución. La distribución de la renta. Análisis de situaciones diferentes en valores y contexto. Los ciclos de la economía.
2.2 Las magnitudes macroeconómicas. La oferta y demanda agregada. Equilibrio macroeconómico y conflicto entre objetivos. El paro: tipos, causas y políticas. El presupuesto como instrumento de la política económica. Análisis de las diferentes partidas que lo componen y de su déficit.
2.3 El sistema financiero. Estructura. La creación de dinero. La política monetaria. La inflación: causas y efectos. Cálculo, interpretación y análisis de las relaciones entre dos o más variables, empleando variables nominales y reales, valores absolutos y relativos, valores globales y por cápita y también valores índice.
3) Economía internacional y crecimiento económico.
3.1 El comercio internacional. Posiciones de libre comercio y proteccionistas. Análisis de la internacionalización de la economía: las relaciones norte-sur y el proceso de integración europea. La balanza de pagos: estructura y análisis de los componentes. Mercado de divisas y tipos de cambio. Cálculo del valor de una moneda respecto a la de otro país. Análisis de gráficas en situaciones diferentes.
3.2 Crecimiento y desarrollo económico. Factores de crecimiento económico. Dinámica y límites del crecimiento. Valoración de sus consecuencias respecto al medio ambiente y a la distribución de la riqueza. El desarrollo económico.
b) Criterios de evaluación
1) El sistema económico.
1.1 Argumenta, en base a conceptos y principios económicos elementales, con puntos de vista propios, a partir de la lectura y elaboración de textos y analizando los fenómenos sociales en el contexto del sistema económico donde se producen, a partir de noticias actuales o textos de autores.
1.2 Elabora textos, empleando vocabulario económico adecuado y una redacción correcta e identificando los juicios de valor en decisiones de materia económica, sobre hechos económicos o sociales de actualidad, a partir de casos sencillos de problemática económica planteados por diferentes autores.
1.3 Identifica medidas de política económica y también de política medioambiental, considerando sus efectos en poblaciones diferentes, aplicando el concepto de coste (individual o social) y de coste de oportunidad en la toma de decisiones, a partir de noticias actuales que recojan intereses económicos y políticos diferentes.
1.4 Identifica y compara las características de la economía de mercado respecto de otros sistemas económicos, identificando las ventajas e inconvenientes, considerando el precio como instrumento de asignación de recursos en el sistema de economía de mercado, a partir de textos económicos de actualidad.
1.5 Representa gráficamente una situación de mercado, analizando la oferta y la demanda, identificando los tipos de mercado e interpretando la situación recogida, a partir de circunstancias sencillas, que detallen las características de una situación de mercado en competencia perfecta o de monopolio.
1.6 Identifica los instrumentos de intervención del Estado, a partir de situaciones sencillas que recojan casos de intervención.
2) El funcionamiento de la economía nacional.
2.1 Calcula, interpreta y relaciona las variables macroeconómicas y los indicadores económicos a partir de datos extraídos de tablas, gráficos o artículos de prensa sobre información económica local, nacional o extranjera.
2.2 Elabora textos, aplicando los conceptos macroeconómicos, analizando la estructura y la evolución de economías de diferentes niveles (local, nacional, extranjero) a partir de los indicadores económicos que ha calculado o de los dados como datos.
2.3 Elabora textos, analizando decisiones de política económica respecto a diferentes objetivos, a corto y largo plazo, a partir de textos de autores o de artículos de prensa que recojan medidas de política económica y opiniones de diferentes posiciones políticas o sociales de actualidad.
2.4 Identifica los diferentes tipos de paro, la situación del mercado de trabajo, según el tipo y nivel de paro que tiene, analizando los efectos del progreso tecnológico sobre la ocupación, a partir de casos concretos, a partir de los conceptos estudiados y gráficas del mercado dados en textos seleccionados.
2.5 Selecciona la información más adecuada, según la fuente y en función del estudio de la situación productiva del país que debe analizar, a partir de informaciones diferentes, en formatos, orígenes y contenidos.
2.6 Calcula razones, proporciones, tasas de crecimiento e índices en base 100, a partir de una tabla de datos económicos, de una o más magnitudes, contrastando diferentes variables referidas en espacios y momentos iguales o diferentes.
2.7 Realiza la deflación de valores para calcular magnitudes referidas a situaciones económicas, comparando valores nominales o reales de períodos distintos, y valores globales, de zonas y de espacios iguales o diferentes, relacionando los principales indicadores de la actividad económica para emplearlos en la toma de decisiones.
2.8 Determina la distribución de la renta (personal o geográfica), analizando datos e indicadores de su grado de concentración, o la representación gráfica de esta distribución, en una situación concreta de un contexto social determinado.
2.9 Determina cómo una variación en la oferta o la demanda de dinero influye en el tipo de interés y sobre la economía real, identificando las funciones que realiza el sistema bancario de la economía y las de la autoridad monetaria y analizando sus causas y efectos sobre diferentes grupos sociales, a partir de casos concretos.
2.10 Identifica los capítulos principales del presupuesto del Estado y su déficit (o superávit), considerándolo como un instrumento de política económica y social, identificando las causas y las consecuencias del déficit público, en un presupuesto dado en un contexto concreto.
3) Economía internacional y crecimiento económico.
3.1 Elabora textos, basándose en conceptos estudiados, identificando los factores y estrategias de crecimiento económico, analizando la evolución del crecimiento (tendencia a largo plazo, fluctuaciones a corto plazo, situación de crisis, recesión o expansión, repercusión en el medio), argumentando, si procede, con puntos de vista propios.
3.2 Elabora textos, analizando situaciones o casos concretos referidos a los factores favorecedores de la aparición de economías de producción a gran escala (o deseconomías), las tendencias a la internacionalización de las grandes empresas, los procesos de integración económica, a partir de información referida a una situación concreta sobre la economía catalana, española o mundial.
3.3 Determina las causas y consecuencias de la creciente interdependencia y de las desigualdades de intercambio norte-sur, argumentando críticamente las repercusiones del crecimiento económico sobre el diferente grado de desarrollo entre regiones o países, analizando la estructura y la evolución del comercio internacional, relacionando las posiciones de libre comercio o de proteccionismo con los procesos de integración económica y sus consecuencias.
3.4 Clasifica los componentes de la balanza de pagos y relaciona cobros y pagos internacionales con la oferta y la demanda de divisas, y el tipo de cambio con variaciones en el mercado de divisas, a partir de operaciones de pago y cobro internacional, dadas en datos y gráficas del mercado de divisas.
Anexo 5
Orientaciones sobre los temarios y criterios de evaluación de la parte de carácter específico de la prueba de acceso a ciclos de grado medio.
Área de educación visual y plástica
a) Temario
1) Percepción visual. La luz. Organización y percepción del campo visual. Las imágenes.
2) Lenguaje visual. Elementos, composición y comunicación.
3) Expresión gráfico-plástica. Recursos plásticos. Técnicas de expresión.
4) Expresión gráfico-técnica. Recursos y técnicas.
b) Criterios de evaluación
1) Representa formas bi y tridimensionales mostrando originalidad, imaginación y fantasía.
2) Interpreta y representa formas utilizando la geometría plana y descriptiva.
3) Relaciona los recursos plásticos y las técnicas de expresión con las formas artísticas realizadas a lo largo de la historia.
4) Interpreta mensajes visuales de diferentes tipologías y representa mediante el lenguaje visual y plástico mensajes emitidos mediante otros lenguajes (oral, escrito, musical, gestual).
5) Emplea adecuadamente el léxico básico del área en lo que se refiere al lenguaje, las técnicas y los movimientos artísticos.
Anexo 6
Orientaciones sobre los temarios y criterios de evaluación de la parte de carácter específico de la prueba de acceso a ciclos de grado superior
1. Fundamentos del diseño.
2. Dibujo artístico.
3. Dibujo técnico.
4. Técnicas de expresión gráfico-plástica.
5. Volumen.
1. Fundamentos del diseño
a) Temario
1) El hombre y el diseño.
1.1 Factores: fisiológicos, psicológicos y sociológicos.
1.2 Elementos de convergencia: técnica, funcionalidad y estética.
2) El diseño y su evolución.
2.1 Los precursores del diseño. Características del Art Nouveau.
2.2 El Modernismo en Cataluña.
2.3 El movimiento Bauhaus.
2.4 El movimiento del Neoplasticismo o De Stijl.
2.5 El Art Déco.
2.6 El diseño actual.
3) Componentes del diseño bi-tridimensional.
3.1 Fundamentos morfológicos y sintácticos.
Elementos del lenguaje visual y plástico.
Composición bi y tridimensional. Valores estructurales.
Módulos y estructuras modulares.
Valores estéticos y expresivos.
Recursos gráfico-plásticos de ideación, descripción y presentación.
3.2 Necesidad y función.
Las formas útiles. Ergonometría.
Comunicación de utilidad y uso. Signos y símbolos.
Valores significado. Narración visual.
3.3 Idea y producto.
La innovación y la transformación. El ingenio.
Procesos de proyección.
Originales, prototipos y maquetas.
4) Ámbitos del diseño.
4.1 Bidimensional.
Diseño publicitario, textil.
4.2 Tridimensional.
Diseño del producto, de joyas, mobiliario.
4.3 Del espacio.
Diseño de interiores, paisaje.
b) Criterios de evaluación
1) Identifica la relevancia del diseño como actividad que condiciona el comportamiento del ser humano, en sus relaciones con los espacios y objetos del entorno.
2) Muestra conocimiento de los hechos históricos y de los cambios sociales, contexto del origen del diseño.
3) Analiza productos de diseño atendiendo a factores tecnológicos, funcionales, comunicativos y estéticos, y valora su adecuación a una determinada finalidad.
4) Reconoce el alcance comunicativo del diseño gráfico y la importancia de la industria gráfica, así como también identifica los procesos y técnicas de producción más relevantes implicados.
5) Muestra conocimiento, a grandes rasgos, de procesos de diseño industrial, especialmente respecto a los momentos de ideación, proyectación, ensayo y validación, que conducen a la producción seriada.
6) Realiza proyectos elementales de diseño de ámbito bidimensional, tridimensional y del espacio, estableciendo el proceso como vínculo entre la idea y la materialización del producto, y utilizando las técnicas, los materiales, las herramientas y los recursos técnicos necesarios para el desarrollo de la idea.
2. Dibujo artístico
a) Temario
1) Percepción y pensamiento visual.
1.1 Visión y percepción.
1.2 Referentes naturales y artificiales.
Paisaje natural y paisaje modificado.
Elementos del paisaje.
Los objetos.
La figura humana.
1.3 Referentes no icónicos.
Ideas e imágenes mentales.
2) Lenguaje y comunicación visual.
2.1 El lenguaje visual y plástico.
La sintaxis.
Factores de la composición.
Relación y organización de elementos.
2.2 La comunicación visual. Mensajes y códigos específicos.
3) Técnicas y procedimientos de dibujo.
3.1 Técnicas secas, carboncillo, sepia, sanguina, lápiz de grafito.
3.2 Técnicas húmedas, tinta china, acuarela.
3.3 Técnicas grasas.
3.4 Técnicas varias: encolados, fotográficas, reprográficas, infográficas.
3.5 Soportes.
4) El dibujo y su utilidad.
4.1 Dibujo de creación y dibujo científico.
4.2 Representación figurativa, simbólica y abstracta.
b) Criterios de evaluación
1) Representa en soportes bidimensionales formas y espacios, tanto objetiva como subjetivamente, aplicando factores de claroscuro, cromáticos, de posición, de proporción, de perspectiva y de características de superficie.
2) Hace composiciones bidimensionales con reglas o factores compositivos, expresividad y/o temática predeterminada, así como también otras libres, impulsadas por la necesidad personal de exteriorizar sentimientos e inspiraciones.
3) Reinterpreta y transforma imágenes complementando y/o alterando valores estructurales o expresivos, o semánticos, en procesos de investigación plástica pautados o libres.
4) Crea mensajes gráfico-plásticos comunicativamente equivalentes a otros emitidos en diferente medio, o en otros lenguajes.
5) Emplea con corrección y destreza técnicas gráfico-plásticas de todas las características básicas (secas, húmedas, grasas, encolados, fotográficas, infográficas, reprográficas) con los materiales y utillaje apropiados y adecuados a las intenciones expresivas personales.
6) Estudia y prepara formas y espacios con intenciones preestablecidas y de obtener conjuntos interesantes que propicien descripciones e interpretaciones gráfico-plásticas exitosas.
7) Selecciona puntos de vista de elementos referenciales reales y delimita encuadres adecuados a determinadas intenciones comunicativas.
3. Dibujo técnico
a) Temario
1) Geometría. Valores funcionales.
2) Geometría de las formas.
Elementos geométricos propios e impropios.
Formas poligonales y curvas planas. Relaciones métricas.
Formas geométricas tridimensionales. Poliedros.
Cuerpos radiales y de revolución. Secciones.
3) Geometría proyectiva.
Transformaciones proyectivas. Aplicaciones gráficas.
4) Geometría descriptiva.
Proyección diédrica.
Proyección axonométrica.
Perspectiva cónica.
5) Normalización.
6) Hacer croquis.
7) Técnicas y materiales aplicados.
b) Criterios de evaluación
1) Representa gráficamente diferentes elementos geométricos empleando las propiedades y las leyes de la geometría.
2) Realiza croquis y acotaciones de referentes de los ámbitos de la tridimensión y del espacio.
3) Utiliza el croquis y la perspectiva intuitiva como herramientas informativas, de pensamiento y de investigación gráfica.
4) Selecciona las técnicas, los materiales y los medios adecuados para llevar a cabo propuestas gráficas.
5) Utiliza los recursos informáticos para realizar propuestas de dibujo técnico.
6) Identifica en una representación gráfica, los elementos, la simbología, la normalización, las relaciones de las formas geométricas representadas y el proceso de construcción.
4. Técnicas de expresión gráfico-plástica
a) Temario
1) Fundamentos del lenguaje visual gráfico-plástico.
1.1 Naturaleza y expresividad de los materiales.
1.2 Sintaxis de la forma y de la composición. Criterios de ordenación.
2) Técnicas gráfico-plásticas.
2.1 El dibujo. Esbozos y apuntes. Soportes y utensilios. Técnicas y métodos.
2.2 La pintura. Soportes, utensilios, pigmentos, aglutinantes. Los procedimientos pictóricos.
2.3 Técnicas de producción seriada. Grabado calcográfico y xilográfico. Técnicas y materiales.
2.4 Técnicas informáticas de captación, manipulación y generación de imágenes. Sistemas multimedia.
3) Las técnicas artísticas como canal de comunicación visual.
3.1 Evolución histórica de las técnicas, los materiales y los estilos artísticos en cada sociedad.
3.2 Planificación de proyectos visuales artísticos.
Fases de trabajo y selección de técnicas.
3.3 Incidencia en nuestra sociedad de los productos visuales. Procesos y técnicas de producción.
Los medios de comunicación de masas.
b) Criterios de evaluación
1) Selecciona y utiliza adecuadamente los medios, los recursos y las técnicas para expresarse artísticamente y producir materiales con una intencionalidad expresiva.
2) Analiza productos visuales gráfico-plásticos, identificando los elementos clave expresados, la intencionalidad comunicativa y caracterizando su valor sintáctico en el conjunto, a partir de reproducciones gráficas de productos singulares o bien de imágenes procedentes de medios de comunicación.
3) Relaciona técnicas y materiales concretos con el contexto histórico y social donde se ha producido la obra, y con los movimientos artísticos donde se pueden ubicar, a partir de reproducciones gráficas o de textos.
4) Planifica un proyecto visual y artístico, organizando las fases de realización y seleccionando los materiales, las técnicas y el utillaje, integrando, si procede, diferentes lenguajes visuales, como esquemas, dibujos, diseños gráficos, fotografías y otros, a partir de unas especificaciones dadas.
5. Volumen
a) Temario
1) Las formas naturales y artificiales.
Percepción visual, táctil y motriz.
2) Lenguaje tridimensional.
2.1 Elementos básicos del lenguaje plástico tridimensional.
Morfología y sintaxis. Elementos y formas geométricos.
Elementos estructurales de las formas.
El vacío y el todo configuradores del espacio.
2.2 Metodologías de creación volumétrica.
2.3 Factores comunicativos. Significado y función.
3) Manifestaciones plásticas tridimensionales.
3.1 Expresividad. Poética.
3.2 Proyecto y resultado. El proceso como obra plástica.
3.3 Escultura y arquitectura. La obra y su contexto.
4) Técnicas de producción tridimensional.
4.1 Técnicas de adición.
4.2 Técnicas de substracción.
4.3 Técnicas de construcción.
4.4 Técnicas de reproducción.
b) Criterios de evaluación
1) Comprende las estructuras de los elementos utilizados en la creación de formas.
2) Valora el comportamiento del material como desencadenante del proyecto tridimensional y determinante metodológico.
3) Utiliza el recurso del espacio vacío y del espacio lleno en la definición de una forma tridimensional y también en las relaciones entre formas en un espacio.
4) Realiza composiciones tridimensionales en baja tecnología, empleando técnicas de adición, substracción y construcción.
5) Planifica y resuelve procesos de trabajo de acuerdo con una intención o propuesta prefijada, desarrollando conscientemente las fases necesarias: recopilación de información, maduración de la idea, borradores, pruebas técnicas y de materiales, prototipos, realización de la obra definitiva, si procede, y valoración de resultados y procesos.
6) Realiza reproducciones elementales de formas tridimensionales.
7) Expresa ideas mediante la narración plástica tridimensional, con sistemas discursivos habituales.
8) Selecciona entre las diferentes metodologías procesos, técnicas y materiales, las más adecuadas para la elaboración de una determinada propuesta y para la expresión personal.
9) Analiza y valora los aspectos técnicos, informativos, artísticos y culturales de las manifestaciones plásticas tridimensionales, y conoce y aprecia las obras de escultura, arquitectura, y otras manifestaciones tridimensionales del patrimonio artístico cercano.
Anexo 7
Tabla de equivalencias entre familias profesionales de artes plásticas y diseño y formación profesional, a efectos de exención de la parte general de la prueba
Familia profesional de artes plásticas y diseño/familia profesional de formación profesional.
Diseño gráfico/artes gráficas, comunicación, imagen y sonido.
Artes aplicadas al libro/artes gráficas.
Artes aplicadas a la indumentaria/textil, confección y piel.
Diseño industrial/fabricación mecánica, madera y mueble.
Vidrio artístico/vidrio y cerámica.
Cerámica artística/vidrio y cerámica
Diseño de interiores/edificación y obra civil.
Textiles artísticos/textil, confección y piel.
Anexo 8
Resumen de los datos de la prueba de acceso a ciclos de formación específica de artes plásticas y diseño, del grado (indicar grado)
Centro:
Nombre de la familia profesional:
Presentados:
No presentados:
Total preinscritos:
Superan la prueba:
Presidente de la comisión evaluadora
(Nombre, apellidos y firma)
(Localidad y fecha)
