PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LOS MAYORES DE 25 AÑOS

ORDEN DE 29 DE DICIEMBRE DE 2004, DE LA CONSELLERIA DE EMPRESA, UNIVERSIDAD Y CIENCIA, POR LA QUE REGULA LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD DE LOS MAYORES DE 25 AÑOS EN EL ÁMBITO DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

La Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, en su disposición adicional vigésima quinta establece que el gobierno regulará las condiciones básicas para el acceso a la universidad de los mayores de veinticinco años que no reúnan los requisitos previstos en el artículo 42.2, es decir, estar en posesión del título de Bachiller o equivalente.

En desarrollo de dicha disposición se dicta el Real Decreto 743/2003, de 20 de junio, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años y donde se atribuye en el artículo 2, apartado 6, competencias a las comunidades autónomas para determinar el establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que la integran, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de las pruebas, previo informe de las universidades de su territorio.

En su virtud, previo informe de las universidades del ámbito territorial de la Comunidad Valenciana, oído el Consejo Valenciano de Universidades, ORDENO

Primero. Objeto y ámbito de aplicación El objeto de esta orden es el establecimiento de las líneas generales de metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran tanto la prueba común como la específica de acceso a la universidad para mayores de 25 años en el ámbito de la Comunidad Valenciana, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas.

Segundo. Organización de las pruebas La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las universidades públicas que ofertan titulaciones vinculadas a las distintas opciones en que se estructura la prueba. La prueba de acceso deberá realizarse en todo caso en una universidad pública, sin perjuicio de que los alumnos que superen ésta puedan matricularse en universidades privadas con sede en la Comunidad Valenciana.

Tercero. Convocatorias 1. Las universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la universidad para alumnos mayores de 25 años. Cada universidad hará públicas las fechas y lugar de realización de las mismas.

2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su calificación, tomándose en consideración la obtenida en la nueva convocatoria siempre que ésta sea superior a la anterior.

3. No se podrá realizar la prueba de acceso para un mismo curso académico, en más de una universidad. En caso contrario, quedarán automáticamente anuladas todas las pruebas realizadas.

Cuarto. Requisitos de los participantes Podrán participar en las pruebas de acceso para mayores de 25 años los que no se hallen en posesión del titulo de bachiller o equivalente y hayan cumplido los 25 años de edad antes del día 1 de octubre del año natural en que se celebren las pruebas.

Quinto. Estructura general de la prueba 1. La prueba de acceso se estructura en una prueba común y una prueba específica, de conformidad con lo previsto en el Real Decreto 743/2003, por el que se regula la prueba de acceso a la universidad de los mayores de 25 años.

2. La prueba común tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita y constará de cuatro ejercicios:

a) Comentario de texto de un tema de actualidad.

b) Lengua: castellano.

c) Lengua: valenciano.

d) Lengua extranjera: a elegir entre inglés, francés, alemán, italiano o portugués.

Los ejercicios de castellano y de valenciano serán de gramática y de ortografía y consistirán, cada uno de ellos, en 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una, de las cuales sólo una será correcta.

El ejercicio de lengua extranjera consistirá en la comprensión de un texto mediante preguntas de comprensión global, preguntas de respuesta de verdadero/falso, preguntas de léxico y preguntas de respuesta correcta.

3. La prueba específica tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para seguir y superar los estudios de la opción por ellos elegida. Constará de tres ejercicios y se estructura en cinco opciones:

Opción A (científico-tecnológica), Opción B (ciencias de la salud), Opción C (humanidades), Opción D (ciencias sociales) y Opción E (artes). En cada una de las cinco opciones los candidatos se examinarán de dos materias obligatorias y una optativa a escoger entre dos. La relación de las materias, por opciones, viene recogida en el anexo I.

Sexto. Instancia de participación y elección de opciones 1. La inscripción para la realización de la prueba de acceso se realizará de acuerdo con el modelo de solicitud que figura como anexo II a la presente orden.

2. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegida para el correspondiente ejercicio de la prueba común, así como la opción elegida para la prueba específica. Ningún candidato podrá presentarse por más de una opción.

3. En el momento de comunicar la opción elegida, el alumno indicará también la asignatura elegida como optativa de entre las dos correspondientes a la opción que figuran en el anexo I.

4. Los candidatos no podrán estar exentos de la realización de ninguno de los ejercicios, ni de la prueba común ni de la prueba específica.

No obstante lo anterior, aquellos candidatos que acrediten tener reconocida una minusvalía en grado igual o superior a 33 por ciento vinculada a problemas de audición, quedarán exentos de la realización de los ejercicios de Valenciano y Lengua extranjera.

5. De conformidad con la opción elegida por los candidatos para la realización de la prueba específica, les corresponderá preferentemente, a efectos de ingreso a la universidad, aquellos estudios universitarios que estén vinculados a cada una de las distintas opciones, de acuerdo con la Orden de 25 de noviembre de 1999 (BOE de 30 de noviembre), por la que se determinan los estudios conducentes a la obtención de títulos universitarios oficiales que se relacionan con cada una de las opciones de acceso a dichos estudios, o norma que la sustituya. Esta vinculación viene recogida en el anexo III a la presente orden.

Séptimo. Temarios Los ejercicios que componen la prueba de acceso para mayores de 25 años se basarán en los temarios que se adjuntan como anexo IV a esta orden.

Octavo. Duración de los ejercicios La duración máxima de cada uno de los ejercicios será de 60 minutos, excepto en la opción de Artes cuya duración podrá ser de 75 minutos en los ejercicios de su parte específica.

Noveno. Calificación 1. Cada ejercicio, tanto de la prueba común como de la específica se puntuará con una calificación de cero a diez, completada con dos decimales.

2. Cada uno de los ejercicios de la prueba común recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba común será el resultado de ponderar la calificación de estos ejercicios del siguiente modo: 40% para la prueba de comentario de texto de un tema de actualidad y un 20% para la calificación de los tres ejercicios restantes.

3. Cada uno de los tres ejercicios de la prueba específica recibirá una calificación independiente. La calificación de la prueba específica será la media aritmética de los ejercicios que la integran.

4. La calificación final de la prueba de acceso será la media aritmética de las calificaciones de ambas partes, la común y la específica, y se determinará con una puntuación de cero a diez, completada con dos decimales.

5. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose, en ningún caso, promediar cuando se obtenga una calificación inferior a cuatro puntos en la prueba específica.

Diez. Reclamaciones Los candidatos podrán presentar reclamación contra el resultado de la prueba, mediante escrito razonado dirigido al rector de la universidad correspondiente, en el plazo de 5 días hábiles computados a partir del día siguiente de la publicación de las calificaciones.

DISPOSICIÓN ADICIONAL La superación de la prueba de acceso regulada en esta orden no equivale, a ningún efecto, a la posesión de titulación académica alguna, tal y como establece la disposición adicional tercera del Real Decreto 743/2003.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera Los estudiantes que tengan aprobada la prueba de acceso a la universidad de mayores de 25 años con anterioridad a la entrada en vigor de la presente orden podrán hacer efectiva la matrícula en la universidad y estudios de que se trate, de conformidad con la normativa anterior.

Segunda Podrán concurrir a las pruebas previstas en esta norma los mayores de 25 años que, estando en posesión del título de bachiller anterior a la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, no reúnan las condiciones necesarias para el acceso a la universidad, tal y como establece la Disposición transitoria primera del Real Decreto 743/2003.

DISPOSICIÓN FINAL La presente orden entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana.

ANEXO III TITULACIONES VINCULADAS A CADA OPCIÓN ARTES Licenciaturas:

. Historia. Historia del Arte Ingenierías técnicas:

. Diseño Industrial CIENCIAS DE LA SALUD Licenciaturas:

. Administración y Dirección de Empresas. Biología. Biotecnología. Ciencias Ambientales. Ciencias del Mar. Economía. Farmacia. Física. Geología. Matemáticas. Medicina. Odontología. Química. Veterinaria Arquitectura:

. Arquitectura.

Ingenierías:

. Aeronáutico. Agrónomo. Caminos, Canales y Puertos. Geólogo. Industrial. Informática. Minas. Montes. Naval y Oceánico. Químico. Telecomunicación Diplomaturas:

. Ciencias Empresariales. Enfermería. Fisioterapia. Máquinas Navales. Navegación Marítima. Nutrición Humana y Dietética. Óptica y Optometría. Podología. Radioelectrónica Naval Arquitectura técnica:

. Arquitectura Técnica Ingenierías técnicas:

. Aeronáutico, en todas sus especialidades. Agrícola, especialidad en Explotaciones Agropecuarias. Agrícola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinería.

. Agrícola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias.

. Agrícola, especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales. Forestal, especialidad en Explotaciones Forestales. Forestal, especialidad en Industrias Forestales. Industrial, especialidad en Electricidad. Industrial, especialidad en Electrónica Industrial. Industrial, especialidad en Mecánica. Industrial, especialidad en Química Industrial. Industrial, especialidad Textil. Informática de Gestión. Informática de Sistemas. Minas, especialidad en Explotación de Minas. Minas, especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras. Minas, especialidad en Mineralurgia y Metalurgia. Minas, especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos. Minas, especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras. Naval, especialidad en Estructuras Marinas. Naval, especialidad en Propulsión y Servicios del Buque. Obras Públicas, especialidad en Construcciones Civiles. Obras Públicas, especialidad en Hidrología. Obras Públicas, especialidad en Transportes y Servicios Urbanos. Telecomunicación en todas sus especialidades CIENTIFICO-TECNOLÓGICA Licenciaturas:

. Administración y Dirección de Empresas. Biotecnología. Biología. Ciencias Ambientales. Ciencias del Mar. Economía. Física. Geología. Matemáticas. Química Arquitectura:

. Arquitectura Ingenierías:

. Aeronáutico. Agrónomo. Caminos, Canales y Puertos. Industrial. Informática. Minas. Montes. Naval y Oceánico. Químico. Geólogo. Telecomunicación Diplomaturas:

. Ciencias Empresariales. Estadística. Máquinas Navales. Navegación Marítima. Óptica y Optometría. Radioelectrónica Naval Arquitectura técnica:

. Arquitectura Técnica Ingenierías técnicas:

. Aeronáutico, especialidad en Aeromotores. Aeronáutico, especialidad en Aeronavegación. Aeronáutico, especialidad en Aeronaves. Aeronáutico, especialidad en Aeropuertos. Aeronáutico, especialidad en Equipos y Materiales Aeroespaciales. Agrícola, especialidad en Explotaciones Agropecuarias. Agrícola, especialidad en Hortofruticultura y Jardinería. Agrícola, especialidad en Industrias Agrarias y Alimentarias. Agrícola, especialidad en Mecanización y Construcciones Rurales. Diseño Industrial. Forestal, especialidad en Explotaciones Forestales. Forestal, especialidad en Industrias Forestales. Industrial, especialidad en Electricidad. Industrial, especialidad en Electrónica Industrial. Industrial, especialidad en Mecánica. Industrial, especialidad en Química Industrial. Industrial, especialidad Textil. Informática de Gestión. Informática de Sistemas. Minas, especialidad en Explotación de Minas. Minas, especialidad en Instalaciones Electromecánicas Mineras. Minas, especialidad en Mineralurgia y Metalurgia. Minas, especialidad en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos. Minas, especialidad en Sondeos y Prospecciones Mineras. Naval, especialidad en Estructuras Marinas. Naval, especialidad en Propulsión y Servicios del Buque. Obras Públicas, especialidad en Construcciones Civiles. Obras Públicas, especialidad en Hidrología. Obras Públicas, especialidad en Transportes y Servicios Urbanos. Telecomunicación, especialidad en Sistemas Electrónicos. Telecomunicación, especialidad en Sistemas de Telecomunicación. Telecomunicación, especialidad en Sonido e Imagen. Telecomunicación, especialidad en Telemática. Topografía HUMANIDADES Licenciaturas:

. Filología Alemana. Filología Árabe. Filología Catalana. Filología Clásica. Filología Eslava. Filología Francesa. Filología Gallega. Filología Hebrea. Filología Hispánica. Filología Inglesa. Filología Italiana. Filología Portuguesa. Filología Románica. Filología Vasca. Historia. Historia del Arte CIENCIAS SOCIALES Licenciaturas:

. Administración y Dirección de Empresas. Economía. Historia. Historia del Arte Diplomaturas:

. Ciencias Empresariales. Estadística Ingenierías técnicas:

. Diseño Industrial IMPORTANTE A las licenciaturas en Bellas Artes, Derecho, incluida la titulación conjunta hispanofrancesa de la Universidad Complutense de Madrid, Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Ciencias Políticas y de la administración, Comunicación Audiovisual, Filosofía, Geografía, Humanidades, Pedagogía, Periodismo, Psicología, Publicidad y Relaciones Públicas, Sociología y Traducción e Interpretación, y a las diplomaturas en Biblioteconomía y Documentación, Educación Social, Gestión y Administración Pública, Logopedia, Maestro en sus distintas especialidades, Relaciones Laborales, Terapia Ocupacional, Trabajo Social y Turismo, se podrá acceder desde cualquiera de las opciones.

ANEXO IV Temarios ALEMÁN 1. Objetivos La valoración del conocimiento de la lengua alemana se basará fundamentalmente en textos, por cuanto son hechos reales del sistema lingüístico alemán surgidos en un contexto determinado. Son considerados el medio más idóneo para perfeccionar el uso de la lengua y, por ello, es obvio que las cuestiones se desarrollarán en alemán. A título meramente indicativo se sugiere la lectura de textos de periódicos, folletos, libros y revistas. Los textos deberán abarcar los campos más diversos: política, cultura, economía, deporte, ciencias, literatura, medios de comunicación social, etc... Por otro lado, al margen de que se presuponga en el alumno una competencia en todas las destrezas lingüísticas, debido al tipo de examen (escrito) y la duración del mismo (1 hora), se evalúan dos destrezas básicas: la comprensión lectora y la expresión escrita a un nivel básico. El texto alemán sobre el cual versará el examen será auténtico, y su temática, actual. Se proponen, entre otros, los siguientes temas: cultura, cine, deporte, viajes, relaciones familiares y de amistad, la naturaleza y los animales, sucesos históricos, etc... Su extensión será de unas 200 palabras y su procedencia de periódicos y revistas en lengua alemana, pudiendo estar acompañado de imágenes y fotografías que proporcionen información adicional y faciliten la comprensión del texto. Conviene prepararse, por lo tanto, para la lectura de este tipo de textos y el aprovechamiento de la información adicional.

2. Temario I. Clases de palabras 1. Determinantes: artículo determinado, indeterminado e indeterminado negativo.

Uso y declinación.

2. Sustantivos: género, número y caso (declinación) 3. Pronombres personales, posesivos e interrogativos: uso y declinación 4. El adjetivo en uso predicativo y atributivo (declinación). Gradación (comparativo y superlativo) 5. Preposiciones: significado y uso 6. Adverbios: uso y comparación 7. Afirmación y negación: ja, nein, nicht/kein-, doch 8. Conjunciones coordinantes y subordinantes: significado y uso 9. El verbo:

9.1. Conjugación regular, irregular y mixta 9.2. Indicativo e imperativo 9.3. Verbos modales: significados y uso 9.4. Rección verbal: objetos en acusativo, dativo, objetos preposicionales II. Sintaxis 1. Oración principal: oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas 2. Oración subordinada: dass, adverbiales (modales, causales, temporales, concesivas, finales, consecutivas, etc.), de relativo, interrogativas indirectas III. Léxico 1. Formación de palabras: composición y derivación 2. Campos semánticos: cultura, cine, deporte, viajes, relaciones familiares, la naturaleza y los animales, sucesos históricos, actualidad social y política.

3. EvaluaciÓn El objetivo de la prueba es evaluar la comprensión lectora y la capacidad de expresión escrita básica. Para esto se ha de partir de un texto auténtico de naturaleza periodística de unas 20 palabras de extensión. La respuesta a las cuestiones deberá hacerse en alemán sin poder utilizar diccionarios ni gramáticas. El tiempo de que se dispone es de una hora y los ejercicios serán del siguiente tipo:

1. Beantworten Sie mit eigenen Worten Se harán dos cuestiones sobre el texto. El examinando deberá responder con sus propias palabras usando oraciones completas. Este ejercicio se valorará con 3 puntos de los que 1,5 corresponderán a la corrección del contenido y 1,5 a la corrección gramatical.

2. Richtig oder falsch? (Wenn falsch, was ist richtig?) El examinando debe contestar si los enunciados coinciden con el texto y, en caso contrario, dar la respuesta correcta. Este ejercicio se valorará con 2 puntos.

3. Welches Wort hat die Bedeutung? Debe localizarse en el texto una palabra o una expresión equivalente a la que se propone. El ejercicio se valorará con 3 puntos.

4. Wie geht es nach 1, 2, 3, 4 weiter? (a, b oder c) El examinando seleccionará la opción que continúe la oración según el texto propuesto. El ejercicio se valorará con 2 puntos.

BIOLOGÍA 1. OBJETIVOS.

Objetivos de carácter general (finalistas) Todos los seres vivos muestran una serie de características comunes que se ponen de manifiesto a distintos niveles de observación. La idea central del programa trata de evidenciar esta unidad del mundo viviente. Los organismos muestran un patrón común en cuanto a su composición química, las biomoléculas, de estructura basado en la célula, de funcionamiento basado en la uniformidad de los procesos químicos implicados en las transformaciones de energía y en la naturaleza universal del material genético. Importante es, también, la acción de los microorganismos sobre el organismo humano y la resistencia de éste frente a la infección, así como el estudio de la naturaleza en las pequeñas unidades de los ecosistemas. Por otro lado, la evolución, que es el concepto general y unificador de la biología, evidencia el origen común de los organismos en su historia, hecho que explica todos los demás.

Objetivos de carácter específico (instrumental) 1. Comprender los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes, teoría y modelos, valorando el papel que estos desempeñan en su desarrollo.

2. Resolver problemas que se les plantean en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conocimientos biológicos relevantes.

3. Utilizar con autonomía las estrategias características de la investigación científica (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, planificar diseños experimentales, etc.), y los procedimientos propios de la Biología, para realizar pequeñas investigaciones y, en general, explorar situaciones y fenómenos desconocidos.

4. Comprender la naturaleza de la Biología y sus limitaciones, así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad, valorando la necesidad de trabajar para lograr una mejora de las condiciones de vida actuales.

5. Valorar la información proveniente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia, que les permita expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la Biología.

6. Comprender que el desarrollo de la Biología supone un proceso cambiante y dinámico, mostrando una actitud flexible y abierta frente a opiniones diversas.

7. Interpretar globalmente la célula como la unidad estructural y funcional de los seres vivos, así como la complejidad de las funciones celulares.

8. Comprender las leyes y mecanismos inherentes a la herencia.

9. Valorar la importancia de los microorganismos, su papel en los procesos industriales y sus efectos patógenos sobre los seres vivos.

2. TEMARIO 1. Componentes Químicos de la Célula.

2. La Célula.

3. Membranas y Transporte.

4. Introducción al Metabolismo.

5. La Respiración.

6. La Fotosíntesis.

7. El Núcleo y La División.

8. Genética Molecular.

9. Los Microorganismos y La Infección.

10. Inmunología.

11. Ecología.

12. Evolución.

3. EVALUACIÓN El alumno deberá elegir una de las 2 opciones A o B que se le proponen. Cada opción constará de 5 cuestiones a las que deberá responder en el plazo de 1 hora. Cada cuestión se puntuará con un máximo de 2 puntos.

En los criterios específicos de corrección se valorará:

1) El conocimiento y la comprensión de los contenidos de Biología.

2) La comprensión de los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes, teorías y modelos, valorando el papel que desempeñan en su desarrollo.

3) La información procedente de diferentes fuentes para formarse una opinión propia, que permita al alumno expresarse críticamente sobre problemas actuales relacionados con la Biología.

4) La comprensión de la naturaleza de la Biología y sus limitaciones, así como sus complejas interacciones con la tecnología y la sociedad.

5) El conocimiento de los procesos de investigación científica en la Biología.

CASTELLANO 1. OBJETIVOS Los contenidos seleccionados en el temario de.Castellano (Lengua Española).

tienen por objeto:

. Que los estudiantes conozcan y apliquen la normativa ortográfica de la lengua española.

. Que conozcan y apliquen normas gramaticales para la construcción de enunciados correctos.

. Que conozcan categorías o clases de palabras y clases de construcciones gramaticales básicas, de modo que puedan identificarlas en expresiones concretas.

. Que conozcan los principales procedimientos de formación de palabras en español, así como algunos de los elementos que intervienen frecuentemente en ellos.

. Que conozcan los tipos básicos de relaciones de significado entre las palabras, de manera que puedan identificar esas relaciones en casos concretos.

2. TEMARIO I. ORTOGRAFÍA 1. Ortografía de las letras, las sílabas y las palabras.

1.1. Uso de las letras. Normas generales. Uso de las mayúsculas.

1.2. División de palabras al final de renglón.

1.3. Palabras diferenciadas por la ortografía (hecho/echo, etc.). Unidades que se escriben como una sola palabra o como una combinación de palabras (sino/ sino, aparte, etc.) 2. Acentuación y puntuación.

2.1. Normas generales sobre la acentuación 2.2. Monosílabos. Palabras compuestas. Tilde diacrítica 2.3. La puntuación II. GRAMÁTICA Y LÉXICO 1. Constituyentes oracionales.

1.1. El sintagma nominal y sus elementos:

1.1.1. Sustantivo. Género y número. Aspectos normativos.

1.1.2. Determinantes. Concordancia y aspectos normativos.

1.1.3. Adjetivos. Clases. Grados. Concordancia con el sustantivo.

1.1.4. Los pronombres personales.

1.2. El sintagma verbal.

1.2.1. El verbo: Verbos copulativos y predicativos. Perífrasis verbales. Verbos irregulares y defectivos. Aspectos normativos.

1.2.2. Los complementos del verbo: atributo, complemento directo, complemento indirecto, complemento de régimen, predicativo, complementos circunstanciales.

Tipos de complementos. Circunstanciales. La concordancia de atributos y predicativos. Los pronombres átonos como sustitutos de los complementos:

aspectos normativos; laísmo, loísmo, leísmo.

2. La oración I.

2.1. Concordancia sujeto-predicado. Aspectos normativos.

2.2. Clases de oraciones según la modalidad o actitud del hablante y según la estructura. Aspectos normativos.

3. La oración II.

3.1. Coordinación y yuxtaposición. Clases de oraciones coordinadas.

Conjunciones coordinantes y conectores o locuciones conjuntivas.

3.2. Oraciones subordinadas.

3.2.1. Oraciones sustantivas. “Queísmo” y “dequeísmo”: aspectos normativos.

3.2.2. Oraciones adjetivas. Uso de los relativos: aspectos normativos.

3.2.3. Oraciones adverbiales. Clases y significados.

4. Formación de palabras: palabras compuestas; palabras derivadas: prefijos y sufijos; los préstamos léxicos.

5. Relaciones semánticas: polisemia, homonimia, sinonimia, antonimia.

3. EVALUACIÓN Los conocimientos de los estudiantes se evaluarán mediante un examen, de una hora de duración, que constará de 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una; solamente habrá una respuesta correcta para cada pregunta y los estudiantes deberán identificar cuál de las cuatro respuestas es la adecuada.

De conformidad con los objetivos planteados para esta materia, las preguntas tendrán por objeto que los estudiantes diferencien expresiones correctas e incorrectas; que identifiquen incorrecciones ortográficas y gramaticales; que reconozcan clases de palabras y clases de construcciones gramaticales; que identifiquen procedimientos de formación de palabras; que reconozcan en palabras concretas el significado de prefijos y sufijos de uso frecuente; que identifiquen palabras polisémicas, palabras homónimas, y relaciones de sinonimia y de antonimia entre palabras.

COMENTARIO DE UN TEXTO DE ACTUALIDAD.

1. Objetivos Objetivos de carácter general (finalistas) Los objetivos que se pretenden alcanzar han de conducir fundamentalmente a la adquisición y desarrollo de las capacidades de comprensión de textos con un nivel medio-alto de contenidos e ideas, como herramienta imprescindible para acceder a los estudios universitarios, pero con criterios de madurez que conjuguen la capacidad de análisis, síntesis y valoración.

Objetivos de carácter específico (instrumental) 1. Adquirir, conocer y desarrollar un vocabulario adecuado a los futuros estudios universitarios a los que se acceda.

2. Comprender las principales ideas y conceptos propuestos en el texto.

3. Relacionar estas ideas y conceptos separando las principales de las secundarias propuestas en el texto.

4. Identificar la naturaleza del texto y su relación con el contexto histórico, social, económico, político, jurídico, cultural, etc.

5. Situar en el contexto de la situación actual.

6. Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y valoración del texto propuesto, con criterios personales que pongan de manifiesto la madurez del examinando.

2. TEMARIO Carácter de la prueba Sobre Un texto determinado, el examinando deberá realizar las siguientes actividades:

1. Escribir un breve resumen del contenido del texto 2. Explicar el significado de frases o términos que aparezcan en el texto y reseñar su contrario.

3. Realizar un comentario crítico, general e interdisciplinar sobre el texto propuesto.

4. Escribir el título o identificar el tema de que se trata el texto.

El comentario crítico tendrá dos partes:

En la primera se analizará el texto en sí mismo y se señalarán las ideas principales, secundarias, reiteraciones, contradicciones, manipulaciones, etc.

En la segunda se analizará el texto en relación con el punto de vista personal del examinando, en el que se justificará la vigencia del mismo, su interés actual, su intención, a quién va dirigido, los temas que llaman la atención, etc., para acabar con un juicio de valor sobre el texto y la justificación de este juicio.

Normas para la realización de los ejercicios a) En la preparación y realización del Comentario de Texto el examinando debe optar entre una de los dos lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, b) La integración del Comentario de Texto y de una u otra lengua dentro del mismo ejercicio debe permitir la valoración de la madurez y formación general del examinado, de manera que el trabajo sobre textos debe ser el eje rector de la actividad didáctica en el aula. En ese sentido, es necesario vincular el tratamiento teórico a una estrategia docente de práctica idiomática.

c) Esta coordinación propone que el aspirante trabaje sobre la lengua (independientemente de cual de ellas), como instrumento de desarrollo óptimo de su competencia comunicativa y vehículo de comunicación, para el desarrollo de:

1. Compresión de conceptos.

2. Uso de la lengua.

3. Capacidad para traducir, relacionar, analizar y sintetizar.

d) El profesor debe trabajar sobre un corpus de textos seleccionados por profesores preparadores. Estos textos deberán responder a la siguiente tipología, proponiéndose preferentemente textos periodísticos:

1. Científico-técnico 2. Jurídico y administrativo 3. Periodístico 4. Publicitario Se incidirá preferentemente en los medios de comunicación periodísticos, que contemplen temas tópicos de actualidad, que debe conocer cualquier persona bien informada. Temas preferentemente tratados:

1. De índole económica, como por ejemplo “Repercusión en la Economía de la ampliación de la Unión Europea”.

2. De índole cultural, como por ejemplo “El IV Centenario del Quijote” o “El Año Dalí”.

3. De índole social, como por ejemplo “El Año de la Mujer Trabajadora”.

4. De índole política, como por ejemplo “El fenómeno de la inmigración y su repercusión en el equilibrio occidental”.

e) Cada texto debe tener una extensión media de 75 líneas. El examinado debe realizar sus prácticas sobre el corpus del texto. Los textos de las Pruebas de Acceso no serán seleccionados necesariamente de dicho corpus, aunque serán equivalentes, con el objeto de salvaguardar la capacidad critica del alumno.

f) Dentro de los criterios generales de evaluación de la prueba se calificará cada una de las materias sobre 10 puntos. En cada pregunta aparecerá la puntuación concreta que le corresponda, por lo que el alumno podrá hacerse una mejor composición a la hora de desarrollar su propio ejercicio.

3. EvaluaciÓn Cada una de las actividades recibirá la siguiente puntuación:

1. Escribir un breve resumen del contenido del texto: 2 puntos.

2. Explicar el significado de frases o términos que aparezcan en el texto y reseñar su contrario: 3 puntos.

3. Realizar un comentario crítico, general e interdisciplinar sobre el texto propuesto: 4 puntos.

4. Escribir el título o identificar el tema de que se trata el texto:1 punto.

5. La puntuación máxima será de 10 puntos.

DIBUJO ARTÍSTICO 1. OBJETIVOS 1. Conocer y distinguir los elementos conceptuales básicos de las formas separando o abstrayendo sus entidades y verificándolas según criterios de función y de comparación.

2. Utilizar los datos visuales con sentido integrador, comprendiéndolos como partes relacionadas del conjunto y evidenciando en las imágenes su escala de valores.

3. Representar con intención descriptiva objetiva, de modo no mecánico, y bajo un concepto analítico las formas naturales o artificiales del entorno.

4. Comprender la realidad formal de los objetos como consecuencia y reflejo de su coherencia estructural, latente o explícita.

5. Representar una forma según diversas intenciones expresivas, técnicas distintas, y realizando modificaciones combinatorias divergentes.

6. Comprender la importancia del estudio directo de las formas orgánicas y la riqueza de datos que pueden aportar a la reflexión sobre las posibilidades expresivas.

7. Emplear de modo eficaz los mecanismos de la percepción relacionados con las imágenes plásticas que llegan a sus sentidos ya sean procedentes del exterior o del interior de sí mismos; desarrollando la memoria visual y retentiva.

8. Apreciar la riqueza de posibilidades expresivas que contienen potencialmente los diversos procedimientos y técnicas de representación, así como los materiales y valores críticamente, su utilización adecuada a la finalidad pretendida, reflexionando sobre los aspectos cualitativos particulares que originan en las imágenes la coherencia entre forma, expresión y contenido.

2. TEMARIO 1. LA FORMA 1.1. Introducción a la terminología, materiales y procedimientos propios del contenido.

1.2. Elementos básicos en la configuración de la forma. La línea como elemento configurador de formas planas de estructura geométrica sencilla, o de formas volumétricas de estructura sencilla. Partes vistas y partes ocultas: Proporción entre las partes de una misma forma tridimensional. Representación analítica y representación sintética.

2. LAS FORMAS ASOCIADAS 2.1. La composición. Proporción entre distintas formas en el plano.

2.2. La perspectiva: punto de vista.

2.3. Organizaciones compositivas. Simetría, contraste, equilibrio y tensión.

3. EL CLAROSCURO 3.1. Introducción a la terminología, materiales y procedimientos básicos propios del contenido.

3.2. La mancha como elemento configurador de la forma.

3.3. Importancia del claroscuro para la expresión del volumen.

3.4. Valoración tonal. Posibilidades expresivas, descriptivas, estructurales y constructivas del claroscuro.

3. EVALUACIÓN La puntuación de cada ejercicio estará fijada, en sus valores porcentuales, en el planteamiento de aquel, para el conocimiento del alumno. Con un reparto, que conteniendo todos los criterios de corrección, refuerce aquellos que son más relevantes en cada una de las opciones. Los criterios de corrección estarán agrupados en los tres ítem que se expresan a continuación.

Los ítem que resumen los criterios de corrección más arriba indicados, y que aparecerán en el planteamiento del ejercicio de examen, son:

1. Encaje, composición y proporciones % 2. Organización del espacio, volumen; texturas y claroscuro % 3. Expresividad y técnica % (1+2+3)= 100% =10 DIBUJO TÉCNICO 1. OBJETIVOS. Conocimiento de las construcciones geométricas más elementales utilizadas en dibujo técnico.

. Habilidad suficiente en el manejo de los instrumentos de dibujo para el trazado de las construcciones geométricas más elementales (lápices, reglas, escuadra, cartabón, compases, plantillas, papeles).

. Conocimiento de escalas, rotulación y formatos normalizados.

. Conocimiento básico de los sistemas y técnicas de representación. Más concretamente, el alumno debe tener suficiente capacidad de visión espacial; entendiendo por tal la preparación necesaria para asociar las figuras planas que se obtienen por proyección, con los cuerpos tridimensionales que representan.

. Conocimientos básicos de normalización.

2. TEMARIO Tema 1. Geometría plana 1.1. Fundamentos de Geometría. Perpendicularidad y paralelismo. Operaciones con ángulos. Lugares geométricos. Arco capaz.

1.2. Construcción de formas poligonales. Triángulos. Cuadriláteros. Elementos notables en triángulos y cuadriláteros. Otras formas poligonales regulares.

1.3. Proporcionalidad. Semejanza y homotecia. Teorema de Tales. Escalas.

Construcción de escalas gráficas.

1.4. Circunferencia. Ángulos vinculados. Tangencias y enlaces entre circunferencia y rectas. Construcción de óvalos y ovoides.

1.5. Transformaciones geométricas. Traslación. Giro. Simetrías.

1.6. Curvas cónicas. Estudio gráfico y trazado de cónicas. Trazado de tangentes a la elipse.

Tema 2. Sistemas de Representación 2.1. Sistema Diédrico: Representación de los elementos fundamentales.

Pertenencias e intersecciones. Paralelismo y perpendicularidad. Abatimientos.

Distancias y ángulos.

2.2. Representación de poliedros. Pirámides y prismas) Superficies de revolución. Conos y cilindros.. Secciones planas. Desarrollos.

2.3. Sistemas Axonométricos: Axonometría ortogonal y oblicua. Coeficientes de reducción. Representación de los elementos fundamentales. Perspectiva axonométrica de sólidos.

Tema 3. Normalización y croquización 3.1. Presentación de los dibujos. Formatos. Tipos de líneas. Rotulación. El croquis a mano alzada.

3.2. Principios de representación. Representación normalizada de vistas.

Representación normalizada de cortes. Acotación normalizada.

3. EVALUACIÓN Estructura de la prueba Se propondrán tres ejercicios:

. Uno del tema 1.

. Uno del tema 2.

. Uno del tema 3.

En cada uno de los ejercicios figurará la puntuación máxima.

Deberán resolverse los tres ejercicios: el del tema 1, el del tema 2 y el del tema 3.

Criterios de corrección A los conocimientos y procedimientos descritos en el apartado Objetivos, se debe añadir la necesidad de que el estudiante adopte las actitudes necesarias para trabajar con exactitud, orden y limpieza.

Se valorarán el rigor gráfico del proceso; la claridad, precisión y pulcritud del dibujo; el proceso de resolución y construcción gráfica y su resultado final, utilizando distintos grosores en el trazado.

Para unificar los criterios de calificación, en la evaluación de la prueba, la propuesta irá acompañada de los correspondientes criterios específicos de corrección.

FILOSOFÍA 1. OBJETIVOS El programa de Filosofía está concebido para que su preparación suponga una familiarización con la lectura de textos filosóficos así como con el lenguaje conceptual que utilizamos.aun sin darnos cuenta de ello. en las sociedades de tradición helenística. Un lenguaje con el que valoramos, seleccionamos, clasificamos u ordenamos los problemas de la vida, del pensamiento o del cosmos. Conceptos como los de “sujeto”, “ética”, “moral”, “responsabilidad ciudadana y política”, “práctica”, “observación”, “pactos constitucionales”, “derechos humanos”, “Dios”... son impensables sin la filosofía. Los objetivos fundamentales de este programa serán en consecuencia: Comprender problemas filosóficos que han surgido a lo largo de la Historia, empleando con propiedad los conceptos y términos aparecidos en su análisis y discusión. Integrar los diversos ámbitos de la experiencia humana, relacionando conceptos y problemas de distintos campos de la cultura y de diferentes forma de saber. Analizar textos filosóficos, identificando los problemas que plantean, así como valorando críticamente los supuestos, los argumentos y las soluciones propuestas. Argumentar y expresar, adoptando un punto de vista filosófico, el pensamiento propio.de forma oral o escrita. con claridad y coherencia, contrastándolo con otras posiciones y argumentaciones a través del diálogo. Y, finalmente, utilizar procedimientos básicos para el trabajo intelectual (búsqueda de información, contrastación, análisis, síntesis y evaluación crítica de la misma), valorando el rigor en el planteamiento y en la solución de los problemas teóricos y prácticos.

2. TEMARIO I. Filosofía griega Introducción: Historia y filosofía Tema 1. Antropología platónica y “vida filosófica” Texto básico de lectura: Fedón de Platón II. Filosofía medieval Tema 2. La compleja relación entre razón y fe Texto básico de lectura: Suma contra gentiles de Tomás de Aquino (edición de Ángel Álvarez Gómez) III. Filosofía moderna Tema 3. El sujeto de la época moderna y la autonomía de la razón Texto básico de lectura: El discurso del método de René Descartes IV. Filosofía contemporánea Tema 4. Redefiniciones del concepto de filosofía 4.1. Desde el análisis del lenguaje Texto básico de lectura: Ensayos filosóficos de Bertrand Russell 4.2. Desde la teoría crítica de la sociedad Texto básico de lectura: Tolerancia represiva de Herbert Marcuse 4.3. Desde el existencialismo Texto básico de lectura: El existencialismo es un humanismo de Jean Paul Sartre 4.4. Desde la hermenéutica Texto básico de lectura: Autobiografía de R.G. Collingwood 4.5. Desde el raciovitalismo Texto básico de lectura: ¿Qué es filosofía? de José Ortega y Gasset 3. EVALUACIÓN La prueba de examen se realizará a partir de un texto tomado de una de las lecturas del programa. Su realización constará de dos partes: La primera será un comentario de texto, con un valor máximo de 7 puntos, y la segunda, un cuestionario de preguntas con un valor máximo de 3 puntos.

. El comentario de textos se valorará según los siguientes criterios:

Contextualización histórica de la cuestión filosófica planteada (circunstancias políticas, económicas, científicas...) con un máximo de 2 puntos; reconstrucción de las argumentaciones del texto, así como las contra-argumentaciones que puedan hacérsele, con una valoración máxima de 2 puntos; y, finalmente, una redacción sobre el tema, en la que se tendrá en cuenta la claridad en la expresión de los planteamientos filosóficos, la riqueza terminológica empleada, la disposición para el análisis y la síntesis, la coherencia del discurso, la presentación formal de la exposición como signo de madurez, la visión global de las cuestiones filosóficas..., con una valoración máxima de 3 puntos.

. El cuestionario constará de cuatro preguntas relativas al uso de otros tantos términos filosóficos que, o bien pueden figurar en el texto a comentar, o bien en la obra de la que es parte el texto; cada una de las preguntas tendrá un valor máximo de 0,75 puntos.

FÍSICA 1. OBJETIVOS Proporcionar al estudiante una visión amplia y moderna del cuerpo de la Física.

El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido, fundamentalmente, hacia la comprensión de los conceptos físicos y a su aplicación en casos sencillos. Se trata de suavizar el impacto de la complejidad matemática apelando a argumentos físicos intuitivos y, por tanto, haciendo completamente asequible la asignatura a estudiantes con una formación escasa en matemáticas.

Siempre que sea posible a ejemplos reales en donde resulta factible utilizar la intuición física. Estos ejemplos reales persiguen como objetivo eliminar la idea preconcebida de que la Física es una disciplina meramente académica alejada de la tecnología y la realidad cotidiana.

2. TEMARIO Tema 1. Magnitudes Físicas Magnitudes físicas. Sistema internacional de unidades. La medida en Física:

órdenes de magnitud y estimación de errores. Magnitudes escalares y vectoriales. Operaciones con vectores.

Tema 2. Cinemática Sistemas de referencia. Vector de posición, velocidad y aceleración.

Movimientos: uniforme, uniformemente acelerado y circular.

Tema 3. Dinámica Fuerzas en la Naturaleza: interacciones fundamentales. Leyes de Newton.

Cantidad de movimiento. Fuerzas elásticas y de rozamiento.

Tema 4. Energía Trabajo y energía. Energía cinética. Energía potencial. Conservación de la energía mecánica. Potencia.

Tema 5. Gravitación Concepto de campo gravitatorio. Ley de gravitación universal. Potencial gravitatorio. Energía potencial gravitatoria. Aplicaciones al estudio del movimiento de planetas y satélites.

Tema 6. Vibraciones y ondas Movimiento oscilatorio: el oscilador armónico. Fenómenos ondulatorios:

velocidad de propagación. Ondas longitudinales y transversales. Ondas armónicas unidimensionales: ecuación de ondas.

Tema 7. Electrostática Carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo y potencial electrostático en el vacío.

Campo y potencial creados por una o varias cargas puntuales Tema 8. Corriente Eléctrica Intensidad de corriente. Ley de Ohm: resistencia eléctrica. Ley de Joule.

Fuerza electromotriz: generadores eléctricos.

Tema 9. Magnetismo Conceptos fundamentales del campo magnético: imanes y corrientes. Fuerza magnética sobre una carga en movimiento. Fuerza magnética sobre una corriente rectilínea. Fuerza magnética entre dos corrientes rectilíneas. Introducción a los fenómenos de inducción electromagnética.

Tema 10. Óptica Naturaleza de la luz. El espectro electromagnético. Reflexión y refracción de la luz: índice de refracción. Formación de imágenes en espejos y lentes delgadas.

Tema 11. Física Atómica y Nuclear El átomo: núcleo y electrones. Núcleo atómico: partículas nucleares.

Radioactividad: ley de desintegración radioactiva. Fisión y fusión nucleares.

3. EVALUACIÓN El examen constará de 5 cuestiones. Cada cuestión se calificará sobre 2 puntos.

La duración de la prueba será de 1 hora. Se valorará prioritariamente la aplicación razonada de los principios y las leyes de la Física, el planteamiento, el desarrollo y la discusión de los resultados obtenidos. Los errores numéricos tendrán una importancia secundaria.

El nivel de profundidad con el que deben abordarse los temas propuestos corresponde a 1º y 2º de Bachillerato LOGSE. Se recomienda consultar bibliografía correspondiente a dichos cursos. El estudio de los contenidos propuestos debe estar dirigido, fundamentalmente, hacia la comprensión de los conceptos físicos y a su aplicación en casos sencillos.

FRANCÉS 1. OBJETIVOS Se trata de demostrar la capacidad de comprensión lectora de textos de carácter general de una longitud que no excederá las 250 palabras. Dicha capacidad implica saber reconstruir la coherencia global tomando en cuenta el contexto y la intención del autor a partir de las huellas lingüísticas del texto.

Habrá que demostrar asimismo la capacidad de identificar los aspectos implícitos de los textos, en la medida en que dicho fenómeno está estrechamente relacionado con la interpretación del sentido. Se tratará, sin embargo, de fenómenos que no entrañen una especial dificultad retórica y que puedan ser inferidos a partir de la coherencia global del texto.

2. TEMARIO Los contenidos se formulan en términos de destrezas de comprensión escrita, dadas las características de la prueba:

. Ser capaz de relacionar el contenido del texto con un contexto amplio para proyectar sobre el texto los propios conocimientos y así poder comprenderlo.

. Saber extraer las ideas esenciales de un texto para dar cuenta de su significado y su sentido globales.

. Ser capaz de identificar la opinión del autor y su intención.

. Ser capaz de obtener informaciones y nuevos conocimientos a partir de la lectura de un texto.

. Ser capaz de deducir el sentido de palabras desconocidas a partir del contexto.

. Identificar el sentido de palabras y expresiones del texto hallando las equivalencias entre distintas formulaciones.

. Identificar las redes semánticas del texto: relaciones de correferencia léxica.

. Utilizar los fenómenos globales de organización textual para construir el significado y el sentido del texto: título, relación entre el principio y el final del texto, disposición en párrafos y enlaces entre los párrafos.

. Conocer el valor de los principales conectores textuales para captar las relaciones lógicas, de oposición, de sucesión, y de organización espacial y temporal, tanto entre los enunciados como entre los párrafos del texto.

. Captar los aspectos implícitos y presuposicionales de los textos.

3. EVALUACIÓN La prueba de Lengua Extranjera-Francés versará sólo sobre aspectos relativos a la capacidad de comprensión escrita. Dicha capacidad se evaluará a partir de distintas preguntas sobre un texto de 200-250 palabras. Los textos corresponderán al ámbito de la comunicación general y cotidiana, textos de divulgación científica en revistas y periódicos de amplia difusión, artículos de opinión en la prensa reciente, noticias, etc. Se tratará de textos que no entrañen especial dificultad retórica ni léxico especializado. La prueba constará de los siguientes apartados:

. 2 preguntas de comprensión global. 1 pregunta en términos de selección Verdadero o Falso. 1 pregunta de selección del tipo de opción múltiple.

. 1 pregunta de léxico consistente en hallar en el texto sinónimos o hiperónimos de ciertas palabras o expresiones.

. 1 pregunta de léxico consistente en identificar las palabras o expresiones equivalentes de entre varias propuestas, de acuerdo con el sentido del texto.

Sobre un baremo de 10 puntos, cada uno de los apartados tendrá un valor de 2 puntos. Las preguntas de comprensión global serán contestadas en francés, aunque en la corrección no se penalizarán las faltas de expresión. Se valorará la competencia de comprensión teniendo especialmente en cuenta la capacidad de captar y de reconstruir la coherencia global del texto, así como de establecer las relaciones de correferencia léxica. Se tomará también en consideración la capacidad de comprender los aspectos implícitos indispensables para interpretar el sentido del texto.

FUNDAMENTOS DE DISEÑO 1. OBJETIVOS 1. Plantear y resolver propuestas elementales de diseño en las que los aspectos funcionales estén bien definidos.

2. Valorar y utilizar los aspectos estéticos en el diseño como un componente comunicativo subordinado a la finalidad principal del producto.

3. Elegir los medios de expresión y de representación más adecuados para cada propuesta, utilizando los procedimientos y técnicas con un nivel suficiente de destreza.

4. Adquirir hábitos racionales de trabajo e investigación, utilizándolos de forma creativa y esforzándose por superar los resultados de sus trabajos de forma constante.

5. Iniciarse en la realización de modelos y prototipos estableciendo el vínculo entre la representación abstracta de la idea y su realidad espacial.

2. TEMARIO 1. Diseño gráfico. Elementos básicos de la Forma (punto, línea y plano). Análisis y sintaxis visual de dichos elementos. Valores semánticos.

. Textura y color: análisis y estudio de su aplicación, tanto desde un punto de vista plástico como psicológico y cultural. Su valoración como elementos de comunicación.

. Composición y organización de elementos gráficos en el diseño gráfico.

Modulación de superficies y estructuras reticulares.

. Señalética. Fundamentos y conceptos.

. Tipografía. Aplicaciones.

. Aspectos estéticos en el diseño gráfico y su subordinación a la finalidad principal del producto.

. Importancia y valoración crítica del diseño gráfico en la cultura contemporánea.

2. Diseño de objetos. Recursos para la representación tridimensional en el plano: claroscuro, color, texturas y sistemas de representación espacial. Técnicas específicas de presentación.

. Organización y composición modular sobre redes espaciales.

. Aspectos funcionales y formales en productos de diseño. Nociones generales de ergonomía, y biónica.

. Diseño industrial: fases del proceso de diseño y elementos de estudio tridimensional (maquetas, modelos y prototipos).

. Principales hitos de la historia del Diseño y su vinculación a la historia de la cultura.

3. Diseño de interiores. El espacio interior como espacio habitable y la importancia de los espacios vacíos como elementos de composición y de utilización.

. Organización del espacio habitable público y privado considerando las necesidades de uso y los circuitos o itinerarios de circulación y recorridos.

. Estudio del color, de la luz y de la ambientación como factores de diseño de espacios habitables.

. Sistemas de representación espacial como herramienta expresiva para la elaboración y presentación de proyectos de diseño interior.

3. EVALUACIÓN Valoración Primera parte: respuesta razonada a una de las tres cuestiones propuestas: 2 puntos.

Segunda parte: elaboración de un diseño bidimensional o de un diseño tridimensional: 8 puntos.

Criterios. El nivel de análisis y la capacidad de razonamiento y síntesis de la cuestión respondida.

. La apreciación de los elementos característicos y determinantes de los diseños que se propongan.

. El grado de originalidad.

. El correcto empleo de materiales y técnicas.

. La adecuación del diseño realizado con el planteamiento de la propuesta.

. La acertada selección de criterios y principios de configuración formal en función del diseño que se realice.

. El proceso de elaboración del diseño.

. La calidad y acabado de la presentación.

GEOGRAFÍA 1. OBJETIVOS. Identificar y comprender los elementos básicos de la organización territorial de España, utilizando conceptos, procedimientos, destrezas específicamente geográficas, para explicar el espacio como una realidad dinámica, diversa y compleja, en la que intervienen múltiples factores.

. Conocer el marco físico general de España.

. Comprender la composición social de España a partir del estudio de su dinámica demográfica y analizar la estructura territorial de los diferentes sectores económicos y sus consecuencias sobre la sociedad y el medio ambiente.

. Entender los desequilibrios regionales y el papel de España en la Unión Europea.

. Relacionar todos estos componentes con las variables espacio y tiempo.

2. TEMARIO 1. Identificación y contextualización del territorio español El espacio geográfico español. La organización político administrativa de España. España en el contexto europeo y mundial.

2. El relieve español El roquedo. Grandes unidades morfoestructurales del relieve español. El relieve valenciano 3. La variedad climática Factores y elementos del clima. Tipos de clima en España. El clima del territorio valenciano 4. El agua Las cuencas hidrográficas. Características de la red fluvial. Utilización y gestión de los recursos hídricos. El problema del agua en la Comunidad Valenciana 5. Los paisajes vegetales Factores condicionantes de la vegetación: clima y suelo (litología). Los paisajes vegetales oceánicos. Los paisajes vegetales mediterráneos. Los paisajes vegetales de las Islas Canarias y zonas de alta montaña.

6. La población española Evolución reciente de la población española. Movimiento natural y movimientos migratorios. Estructura de la población. La distribución de la población y desequilibrios espaciales.

7. El poblamiento Tipos de poblamiento: concentrado y disperso. El proceso de urbanización y su incidencia en la estructura urbana. Las aglomeraciones urbanas. El sistema de ciudades español.

8. Las actividades del sector primario La actividad agraria. Factores físicos y humanos que la condicionan. La producción agrícola, ganadera y forestal. Problemas de la actividad agraria. El papel de la Unión Europea en la ordenación del espacio rural. La actividad pesquera. Caracterización del sector agrario valenciano.

9. La actividad industrial Las materias primas y las fuentes de energía. Etapas recientes de la industrialización española. Distribución regional de los principales sectores industriales. Problemas de la industria y políticas industriales. La actividad industrial en el territorio valenciano.

10. Las actividades terciarias Actividades e importancia del sector terciario. El transporte y la vertebración territorial. El turismo. La repercusión socioeconómica y ambiental. La actividad comercial 11. La interacción entre el medio físico y la sociedad: el reto del desarrollo sostenible en España Los problemas medioambientales (contaminación, erosión, sobreexplotación de recursos, acumulación de residuos...). Riesgos naturales. Políticas medioambientales.

12. Los desequilibrios territoriales en España y en el conjunto de la Unión Europea Los desequilibrios entre las distintas regiones españolas. Políticas de reequilibrio regional. Los desequilibrios territoriales en Europa. El reto de una Europa unida.

3. EVALUACIÓN La evaluación se realizará mediante un examen en el que se debe contestar correctamente, a partir del material suministrado (textos, mapas o gráficos), a cuatro preguntas o cuestiones relacionadas con dicho material y relativas a los contenidos del temario oficial. Cada pregunta tendrá un valor de 2,5 puntos.

HISTORIA 1. OBJETIVOS El objetivo del temario es proporcionar un conocimiento general de los grandes procesos de cambio social y económico, las grandes transformaciones políticas, la evolución de los movimientos sociales y del pensamiento político durante el período contemporáneo, transformaciones todas ellas que ayudan a explicar la configuración del mundo actual. En este sentido, el análisis de procesos amplios tiene prioridad sobre el desarrollo de contenidos detallados. Por otra parte, la perspectiva de análisis centra su atención en la historia europea y en la proyección internacional de esos procesos.

2. TEMARIO 1. El siglo de las revoluciones burguesas (1770-1870).

La revolución francesa. El imperio napoleónico. La Europa de la Restauración.

Las revoluciones liberales y el auge de los nacionalismos.

2. La revolución industrial.

Revolución agraria y cambio demográfico. La industrialización. La sociedad de clases y el auge de los movimientos obreros. La segunda revolución industrial y la expansión del capitalismo.

3. Colonialismo e imperialismo.

La Inglaterra victoriana y el imperio colonial inglés. La colonización de Asia.

El reparto de Africa. El colonialismo español y el nacimiento del imperialismo de EEUU.

4. La Europa de la Gran Guerra.

La I Guerra Mundial. La revolución rusa. Las democracias europeas y la gran depresión de los años 30. Fascismos y nacionalsocialismo.

5. La II Guerra Mundial y la Guerra Fría.

El desarrollo del conflicto mundial y sus consecuencias. La Guerra Fría y la política de bloques. La China de Mao. La España del franquismo.

6. Los procesos de descolonización.

La descolonización del mundo islámico y el conflicto árabe-israelí. Vietnam y el sureste asiático. La independencia del Africa subsahariana. Los países no alineados.

7. Un nuevo orden mundial.

El desmembramiento de la URSS: de la Perestroika a la segunda guerra chechena.

Los EEUU y el nuevo orden mundial. La ampliación de la Unión Europea y sus límites. La globalización y sus consecuencias.

3. EVALUACIÓN Estructura del examen Exposición de un tema a elegir entre dos propuestos, siguiendo los epígrafes que componen cada uno de los temas. Extensión aproximada de unos tres o cuatro folios para una duración de una hora.

Criterios de evaluación. Conocimiento y comprensión de los principales procesos históricos, con referencia a los principales hechos y fechas.

. Capacidad de articulación de los argumentos y utilización de un vocabulario histórico adecuado.

. Capacidad de análisis crítico.

. Claridad expositiva y ortografía correcta.

. Valoración de los contenidos previstos en el programa oficial de la prueba.

. Utilización adecuada de los conceptos y de las categorías históricas.

. Capacidad de argumentación y de redacción.

. Precisión en las contestaciones.

La duración de la prueba es de una hora.

HISTORIA DEL ARTE 1. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas) La Historia del Arte es una disciplina académica cuyo objeto es el estudio de las obras de arte entendidas como expresión de la creatividad humana a lo largo del tiempo y en las diferentes culturas.

Las obras de arte son documentos indispensables para conocer el pensamiento, las creencias o la estructura de la sociedad de las que son producto y son, en cualquier caso, testimonio indiscutible de su sensibilidad. Poseen un lenguaje propio expresado en unos códigos determinados cuyo conocimiento constituye la herramienta necesaria para el estudio de la materia.

Por otro lado, la complejidad de factores que confluyen en la creación artística ha despertado el interés de otras disciplinas relacionadas directamente con ella como la sociología, la psicología, la economía o la legislación y ha llevado a la Historia del Arte a trascender el campo formal para interesarse por aquellos elementos que tienen que ver con la propia creación, la transmisión y la conservación de los objetos artísticos.

Objetivos de carácter específico (instrumental). Conocer el significado del propio concepto de arte y su evolución a lo largo de la historia.

. Valorar las obras de arte como exponentes de la creatividad humana y como documento testimonial de diferentes épocas y culturas. Conocer el lenguaje en el que se expresan las artes visuales y adquirir la terminología específica utilizándola con precisión y rigor. Reconocer y diferenciar las manifestaciones artísticas más destacadas de los principales estilos del arte occidental, situándolas en el tiempo y en el espacio.

. Contribuir a la formación del gusto personal, al desarrollo de la sensibilidad y a la capacidad de disfrutar el arte.

. Conocer y valorar el patrimonio artístico y contribuir a su conservación como fuente de riqueza y como legado que debe trasmitirse a las generaciones futuras.

2. TEMARIO 1. La Historia del Arte: concepto y evolución. Los lenguajes artísticos 2. Los inicios del arte: la Prehistoria, Egipto y Mesopotamia.

3. El Arte Clásico 4. El arte Románico 5. El arte Gótico 6. El arte del Renacimiento 7. El Barroco 8. Las artes en Europa a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX 9. El siglo XIX.

10. El siglo XX 11. El arte de hoy: la cultura visual y las nuevas tecnologías 3. EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo mediante un examen que tendrá las siguientes características:

. Se ofrecerán dos modelos de los que el examinando deberá elegir uno para su resolución.

. Cada examen contendrá preguntas o cuestiones referidas a un solo estilo o época artística.

. El modelo uno constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y tres imágenes de las que el examinando deberá elegir una para su análisis y comentario.

. El modelo dos constará de tres o cuatro cuestiones que se deberán resolver y una imagen, con un texto de apoyo, que el examinando deberá comentar.

En los criterios de corrección se tendrá en cuenta la claridad y la precisión de las respuestas, la utilización del lenguaje técnico apropiado y la capacidad de asociación de los rasgos específicos de cada estilo con otros diferentes.

Se valorará la referencia al contexto histórico, al artista y la sociedad y a la protección y conservación del patrimonio.

En el análisis y comentario de imágenes se valorará la utilización de un método que integre la interpretación objetiva de la obra de arte y la creatividad personal del examinando, expresado todo ello con la debida claridad y corrección formal.

El porcentaje correspondiente a cada una de las partes de las que consta cada modelo de examen es de un 70% para las cuestiones de carácter teórico y un 30% para el comentario de la imagen.

INGLÉS 1. OBJETIVOS El objetivo general de la prueba de inglés es garantizar que el alumno posee un dominio elemental de la lengua inglesa. El nivel de competencia gramatical y comunicativa exigido para esta prueba es, por tanto, equivalente al de la asignatura de inglés del segundo curso de bachillerato (LOGSE) y al del “First Certificate” de los exámenes de Cambridge.

2. TEMARIO 1. El nombre y el sintagma nominal: Los nombres contables e incontables. Los nombres colectivos. La formación del nombre. La formación del plural. El género.

2. El caso posesivo: El genitivo sajón. El genitivo preposicional.

3. El adjetivo: Adjetivos atributivos y predicativos. El orden de los adjetivos. Los grados del adjetivo. Los modificadores del adjetivo: el adverbio. El régimen preposicional de los adjetivos. Los numerales.

4. Los determinantes: El artículo determinado. Uso y omisión del artículo determinado. El artículo indefinido. Uso y omisión del artículo indefinido.

Determinantes identificadores, cuantificadores y mixtos. Los cuantificadores de pequeña y gran cantidad. All, both y half. Some, any, no y none. One. Every y each. Either y neither. Other, else y same.

5. El pronombre y la oración de relativo: Los pronombres personales sujeto y objeto. Los demostrativos. Los posesivos. Los pronombres reflexivos y enfáticos. Los pronombres recíprocos. Los pronombres y determinantes interrogativos. Los pronombres relativos y sus antecedentes. Las oraciones de relativo. Los pronombres indefinidos.

6. El verbo y la oración simple: El verbo y sus clases. La formación del verbo.

El sintagma verbal. La estructura de la oración simple. Los complementos del verbo. Los modos. El imperativo. El infinitivo. El gerundio y el participio de presente. El participio de pasado.

7. Los verbos especiales: Auxiliares y modales. Estructura del núcleo verbal complejo. El verbo to be. El verbo to have. El verbo to do. Los modales can y could. Los modales may y might. El modal must. El modal ought to. Los verbos shall, should, will y would. El verbo dare. El verbo need. El verbo anómalo used to.

8. Los tiempos verbales: Formas y usos. The present progressive. The simple present. The present perfect. The simple past. The past progressive. The present perfect. The present perfect progressive. The past perfect. The past perfect progressive. The conditional tenses.

9. El adverbio y las frases adverbiales: La formación del adverbio. El orden de los adverbios. Los adverbios de modo, lugar y tiempo. Los adverbios de intensidad y de grado. Los adverbios de cantidad y de orden. Los adverbios de afirmación, negación, duda y posibilidad. Los adverbios relativos e interrogativos.

10. La preposición, la conjunción y la interjección: Uso de las preposiciones.

La conjunción y las locuciones conjuntivas. Las interjecciones y las oraciones exclamativas.

11. La oración compuesta (I): Las oraciones coordinadas y subordinadas. Las coordinadas copulativas, disyuntivas y adversativas. La subordinada sustantiva.

El infinitivo sin to. El infinitivo con to. El infinitivo con to y los verbos de expresión de la voluntad. El infinitivo con to y los verbos que indican iniciación y continuación. El infinitivo con to y los verbos que indican agrado y desagrado. El gerundio. El gerundio y los verbos de agrado y desagrado. El gerundio y el adjetivo posesivo. Verbos con varias construcciones (infinitivo o gerundio, según el significado). La subordinada completiva con that.

12. La oración compuesta (III): Las subordinadas adverbiales. Las subordinadas de lugar. Las subordinadas temporales. Las subordinadas modales. Las supordinadas comparativas y proporcionales. Las subordinadas restrictivas. Las subordinadas finales. Las subordinadas causales. Las subordinadas consecutivas.

Las subordinadas condicionales. Las subordinadas concesivas. La desiderativa con wish.

13. La voz pasiva: Forma y uso. Pasiva cuyo sujeto es el objeto directo de la activa. Pasiva de verbos presposicionales. Pasiva cuyo sujeto es el objeto indirecto de la activa. Pasiva cuyo sujeto es el complemento circunstancial de la activa. Pasiva del verbo que rige infinitivo con to. Pasiva del verbo que rige infinitivo sin to. Pasiva del verbo que rige gerundio. Pasiva del infinitivo con to. Pasiva del infinitivo sin to. Pasiva del gerundio. Uso causativo de have y get.

14. El estilo indirecto: Forma y uso. Principales verbos introductorios. Las oraciones enunciativas indirectas. Las preguntas indirectas. Las órdenes indirectas. Las exclamaciones. Los verbos modales y el estilo indirecto.

3. EVALUACIÓN La evaluación de los conocimientos de inglés se realizará mediante una prueba escrita en la que los alumnos deberán demostrar que poseen un dominio elemental de la lengua inglesa. El nivel exigido en este examen será, por tanto, el equivalente al que posee un alumno al finalizar los estudios de bachillerato.

En esta prueba los alumnos deberán leer un texto en inglés y, a continuación, responder una serie de preguntas basadas en el contenido del texto. Con el fin de orientar al estudiante sobre la selección de temas de estudio para la preparación de la prueba, sugerimos los siguientes bloques temáticos: (a) Solidaridad y respeto al otro, (b) Tecnología y sociedad, (c) La ecología y el medio ambiente, (d) La salud, y (e) La juventud y las drogas.

Características y contenidos del examen Sobre la base de un texto en inglés que trata de un tema de actualidad, con vocabulario no especializado, se pedirá a los alumnos que respondan a una serie de preguntas sobre dicho texto. Tanto los enunciados de las preguntas como las respuestas se redactarán en inglés. El alumno no podrá utilizar diccionario ni ningún otro material didáctico.

Pregunta 1:

La primera pregunta pretende que los alumnos expresen, con sus propias palabras, el significado de una oración del texto, es decir, se trata de parafrasear su contenido. A tal fin, se aconseja a los alumnos que se limiten a localizar, analizar e interpretar el enunciado en el texto original. El número de palabras que los alumnos deben emplear para responder no se indica de un modo explícito, porque en nuestra experiencia, si así se hiciera, éstos tenderían a prestar más atención a la extensión de su respuesta que a la coherencia del mensaje que han de transmitir. En cualquier caso, la propia extensión del enunciado original puede servir de guía. Dicho de otro modo, si el enunciado del texto original constara, por ejemplo, de diez palabras, sería aconsejable que los alumnos no emplearan más de quince palabras (aproximadamente) para responder.

Pregunta 2:

En la segunda pregunta los alumnos tienen que decidir si son verdaderas o falsas las afirmaciones que se detallan, siempre según el texto. De ningún modo se pide a los alumnos que ofrezcan una opinión personal ni se aceptarán las respuestas que, siendo ciertas según la experiencia o los conocimientos extratextuales de los alumnos, estén reñidas con lo expresado en el texto o no se puedan inferir de modo alguno a partir del mismo. Esto quiere decir que si una determinada afirmación no figura en el texto, ni de modo explícito ni implícito, entonces dicha afirmación es falsa.

Por ejemplo, pongamos por caso que el texto trata de la necesidad de seguir una dieta para estar en forma, y la pregunta dice que no hay nada mejor que hacer ejercicio físico para tener una buena figura. Si esta información no aparece en el texto ni se puede inferir de modo alguno a partir de la lectura del mismo, entonces la respuesta es falsa, mal que pese a los monitores de gimnasia.

Además, hay que recordar que para evitar que el estudiante recurra al azar cuando le falle la comprensión, se restará la puntuación de las respuestas incorrectas de la de las acertadas. Naturalmente esto significa que es preferible, ante la duda, dejar la respuesta en blanco.

Pregunta 3:

La tercera pregunta es un ejercicio de vocabulario en el que los alumnos han encontrar en el texto palabras o expresiones equivalentes a las expresadas en la cuestión.

Pregunta 4:

En esta pregunta los alumnos deberán completar cuatro enunciados eligiendo una de las tres opciones (a, b, c) que figuran en cada uno de ellos. La opción correcta será aquella que se ajuste a lo expresado en el texto.

Pregunta 5:

En la quinta pregunta los alumnos deberán responder dos cuestiones sobre el tema del texto. En este caso, sin embargo, las cuestiones no tienen como objetivo evaluar la comprensión por parte del alumno, sino que le brindan la oportunidad de expresar su opinión o de plasmar su experiencia personal sobre algunos de los aspectos tratados en el texto. Por ello, conviene recordar que tanto en esta pregunta como en la primera, los alumnos deben evitar la mera reproducción literal del texto.

Criterios de evaluación Los criterios de evaluación específicos que rigen en cada pregunta son los siguientes:

Pregunta 1: vale 2 puntos, distribuidos a partes iguales entre la correcta comprensión del fragmento citado (1 punto) y la corrección léxica y gramatical de la respuesta (1 punto). Si el alumno no demuestra haber comprendido el fragmento, no se podrá valorar la corrección léxica y gramatical de la respuesta.

Pregunta 2: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta. No obstante, se restará la puntuación de las respuestas incorrectas a la obtenida en las correctas. Las respuestas en blanco valen 0 puntos. Como es lógico, la nota más baja para toda la pregunta es de 0 puntos.

Pregunta 3: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta.

Pregunta 4: vale 2 puntos, a razón de 0,5 puntos por respuesta correcta.

Pregunta 5: vale 2 puntos, a razón de 1 punto por respuesta correcta. Para la puntuación de cada respuesta, se tendrá en cuenta la corrección gramatical y léxica (0,5 puntos) y la pertinencia y originalidad de las ideas aportadas (0,5 puntos).

ITALIANO 1. OBJETIVOS Se trata de verificar la posesión de unos conocimientos mínimos de lengua italiana y de una capacidad suficiente de análisis lingüístico de un texto en lengua extranjera, todo ello referido esencialmente a la comprensión lectora.

2. TEMARIO Más que un temario teórico, se entiende éste en términos de capacidades relacionadas con la comprensión lectora, como son las siguientes:

. Ser capaz de indicar las ideas principales de un texto.

. Ser capaz de indicar el sentido global del texto.

. Ser capaz de identificar la opinión del autor y otras posibles presentes en el texto.

. Ser capaz de argumentar la propia opinión sobre el tema o el hecho expuestos en el texto.

. Ser capaz de interpretar el texto en relación con un contexto más amplio en el que ha sido producido.

. Ser capaz de determinar el significado de palabras y expresiones desconocidas a partir del contexto y de los conocimientos previos de la lengua extranjera.

. Ser capaz de establecer conexiones entre diferentes palabras y expresiones del texto que posean rasgos semánticos comunes.

. Saber interpretar correctamente los diferentes elementos discursivos (conectores, elementos pragmáticos, etc.), lo que permitirá entender la estructuración del texto tanto desde el punto de vista lógico como desde el punto de vista deíctico (relación con los sujetos, el espacio y el tiempo).

3. EVALUACIÓN El examen partirá de un texto en lengua italiana actual, de una extensión en torno a las 250-300 palabras, extraido preferentemente de la prensa italiana y que versará sobre temas o noticias de actualidad de carácter no especializado y con un grado de complicación lingüística y estilística mínimo.

Las cuestiones serán de los siguientes tipos:

. 2-3 preguntas de comprensión global.

. 1 pregunta con varias afirmaciones que deberán ser identificadas como Verdadero/Falso. 1 pregunta de elección múltiple.

. 1 pregunta consistente en buscar en el texto sinónimos o hiperónimos de las palabras o expresiones propuestas.

. 1 pregunta consistente en elegir, entre las varias propuestas, la palabra o expresión que equivalga más exactamente a una palabra o expresión del texto.

Cada uno de los apartados tendrá un valor de dos puntos, con un total de diez, que será la nota máxima posible.

Se tendrán en cuenta las capacidades a las que se ha aludido en el punto anterior.

No se tendrán en cuenta los posibles errores de lengua cometidos al responder a las preguntas del primer apartado.

En el resto de los apartados, las respuestas equivocadas no restarán puntuación, sino que serán simplemente contadas como cero.

LITERATURA ESPAÑOLA 1. OBJETIVOS El objetivo básico que ha orientado la elaboración del temario y del modelo de evaluación de la Prueba de Literatura Española de acceso a la Universidad para mayores de 25 años ha sido el ajustarse a las condiciones generales de las personas que se presentan a estas pruebas. De ahí que se haya optado por un temario de literatura contemporánea, más próxima a la sensibilidad del lector actual y del que posiblemente se conozcan algunos textos y por un examen que, coincidiendo literalmente con los epígrafes del programa, facilite su preparación al estudiante y, al mismo tiempo, permita al profesor evaluar con criterios fiables la capacidad expresiva y de comprensión de aquél.

2. TEMARIO 1. Literatura de transición entre los siglos XIX y XX 1.1. La crisis finisecular y su incidencia en la literatura española.

1.2. Caracterización de la llamada.generación del 98..

1.3. Modernismo español e hispanoamericano.

1.4. Antonio Machado y su obra.

2. Literatura de la época de las vanguardias 2.1. Los movimientos de vanguardia y su repercusión en España.

2.2. El grupo poético del 27.

2.3. Federico García Lorca y su obra.

3. Narrativa entre 1939 y 1975 3.1. Novela en la primera postguerra: tremendismo, existencialismo.

3.2. La novela del medio siglo: el realismo social.

3.3. Camilo José Cela y La colmena.

3.4. Renovación de las técnicas narrativas en los años sesenta y setenta.

3.5. Luis Martín-Santos y Tiempo de silencio.

3. EVALUACIÓN El examen consistirá en el desarrollo de un tema de entre dos propuestos, cuyo enunciado coincidirá literalmente con los epígrafes (1.1., 1.2., 1.3., 1.4., 2.1., etc.) de los temas del programa. Se valorarán los contenidos, los vínculos señalados con otros temas, la estructuración de la respuesta y la capacidad de síntesis. Asimismo, se concederá especial importancia a la corrección expresiva (ortográfica, léxica y sintáctica) MATEMÁTICAS 1. OBJETIVOS 1. Saber hacer las operaciones elementales con polinomios, matrices, potencias, logaritmos y números complejos.

2. Poder resolver ecuaciones polinómicas, sistemas lineales y triángulos rectángulos.

3. Adquirir la capacidad de calcular límites de cocientes de polinomios, derivadas de funciones compuestas de funciones elementales, primitivas de funciones polinómicas, áreas mediante integrales definidas y distancias en el plano, así como la determinación de posiciones relativas en el plano y la representación de funciones elementales.

4. Entender los conceptos de continuidad y derivabilidad, así como las nociones básicas de estadística y probabilidad.

5. Ser capaz de plantear y resolver problemas sencillos con sistemas ecuaciones, triángulos rectángulos o máximos y mínimos.

2. TEMARIO 1. Polinomios y sistemas de ecuaciones.

Operaciones elementales con polinomios (suma, resta, multiplicación y división). Regla de Ruffini. Resolución de ecuaciones polinómicas de grado menor o igual a tres. Resolución de sistemas de ecuaciones lineales 22 y 33.

Planteamiento de problemas sencillos resolubles con sistemas de ecuaciones lineales.

2. Matrices y determinantes.

Concepto de matriz. Suma y producto de matrices. Cálculo de determinantes de matrices 22 y 33.

3. Logaritmos.

Logaritmos decimales y neperianos. Logaritmo de un producto, de un cociente y de una potencia (incluido el caso de una raíz).

4. Geometría analítica en el plano.

Ecuaciones de la recta en el plano. Posiciones relativas (incidencia y paralelismo). Distancia entre dos puntos y distancia de un punto a una recta.

5. Trigonometría.

Razones trigonométricas de un ángulo agudo. Resolución de triángulos rectángulos.

6. Complejos.

La unidad imaginaria. Operaciones elementales con números complejos en forma binómica (suma, resta, multiplicación y división).

7. Funciones.

El concepto de función. Dominio y rango. Representación de las funciones elementales (polinómicas de grado menor o igual a tres, circulares. seno, coseno y tangente., exponencial. ax. y logarítmica. log x i ln x).

8. Límites.

La noción de límite. Infinitésimos e infinitos. Cálculo de límites de cocientes de polinomios (cuando x tiende hacia a y cuando x tiende a infinito).

9. Continuidad y derivación.

El concepto de función continua. Derivada y su interpretación geométrica.

Cálculo de la derivada de una suma, resta, producto y cociente de funciones.

Derivada de la composición de dos funciones: Regla de la cadena. Cálculo de derivadas de funciones elementales (polinómicas, racionales, circulares. seno, coseno y tangente., exponenciales y logarítmicas).

10. Aplicaciones de las derivadas.

Obtención del crecimiento y decrecimiento de una función y de su representación gráfica. Extremos relativos. Problemas elementales de máximos y mínimos.

11. Cálculo integral.

La noción de primitiva. Primitivas de funciones polinómicas. Obtención de áreas mediante integrales definidas del tipo.

12. Nociones elementales de estadística y probabilidad.

Media, rango y desviación típica de una muestra: Significado y cálculo.

Nociones elementales de combinatoria. Aplicación al cálculo de probabilidades.

3. EVALUACIÓN En la prueba, que tendrá una duración de 1 hora, se propondrán cinco problemas y se pedirá la resolución de sólo cuatro de ellos.

Los cinco problemas corresponderán a los temas del programa precedente, pudiendo cada uno de ellos hacer referencia a uno o varios temas. Los problemas estarán relacionados con los objetivos señalados con anterioridad.

Cada uno de los problemas que el alumno debe desarrollar se evaluarán de 0 a 2,5 puntos, en función del planteamiento, interpretación, resolución, discusión, exposición y presentación.

Se permitirá la utilización de cualquier tipo de calculadora, prohibiendo el almacenamiento en memoria de información sobre los temas.

PORTUGUÉS 1.1. OBJETIVOS Adquisición de conocimientos gramaticales teórico-prácticos que mejoren la comprensión y competencia lingüística del alumno.

2. TEMARIO 1. O artigo.

2. O substantivo.

3. O adjectivo.

4. O advérbio.

5. A conjunção e a preposição.

6. Os pronomes.

6.1. Possessivos.

6.2. Demonstrativos.

6.3. Pessoais.

6.4. Relativos.

6.5. Interrogativos 6.6. Indefinidos.

7. Os numerais.

8. O verbo.

3. EVALUACIÓN El examen debe realizarse en portugués y sin la ayuda de diccionarios o gramáticas. Se valorarán los conocimientos gramaticales, sintácticos, léxicos y semánticos.

QUÍMICA 1. OBJETIVOS Objetivos de carácter general (finalistas) La química es una ciencia de importancia capital presente en todos los ámbitos de nuestra sociedad, con múltiples aplicaciones en otras áreas científicas, como medicina, tecnología de materiales, industria farmacéutica, industria alimentaria, construcción y medio ambiente entre otras.

La utilización del método científico debe ser un referente obligado en cada uno de los temas que se desarrollen.

Las implicaciones de la Química con la tecnología y la sociedad deben estar presentes al desarrollar cada una de las unidades didácticas que componen el currículo de esta materia.

Objetivos de carácter específico (instrumental) 1. Aplicar con criterio y rigor las etapas características del método científico.

2. Desarrollar con suficiencia las estrategias y particularidades de la Química para realizar pequeñas investigaciones.

3. Comprender y aplicar correctamente los principales conceptos de la Química, así como sus leyes teorías y modelos.

4. Resolver los problemas que se plantean en la vida cotidiana aplicando los conocimientos que la Química nos proporciona.

5. Comprender la naturaleza de la Química, entendiendo perfectamente que esta materia tiene sus limitaciones y por tanto, no es una ciencia exacta como la física y las matemáticas.

6. Relacionar los contenidos de la Química con otras áreas científicas como son: la Biología, la Geología, las Ciencias de la Tierra y medioambientales.

7. Comprender las interacciones de la química con la tecnología y la sociedad, concienciando al alumno sobre las limitaciones y el buen uso que debe hacerse de esta área de¡ conocimiento sobre la conservación de la naturaleza y el medio ambiente.

8. Evaluar la información proveniente de otras áreas de¡ saber para formarse una opinión propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos aspectos relacionados con la Química.

9. Comprender que la Química constituye, en si misma, una materia que sufre continuos avances y modificaciones; es, por tanto, su aprendizaje un proceso dinámico que requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones.

10. Valorar las aportaciones de la Química a la tecnología y la sociedad.

2. TEMARIO Tema 1. Conceptos Elementales.

Tema 2. Estructura Atómica.

Tema 3. Enlace Químico.

Tema 4. Estados de Agregación de la Materia.

Tema 5. Termodinámica Química.

Tema 6. Cinética Química.

Tema 7. Equilibrio Químico.

Tema 8. Reacciones de Oxidación-Reducción: Electroquímica.

Tema 9. Propiedades de los Compuestos Inorgánicos.

Tema 10. Introducción a la Química Orgánica.

3. EVALUACIÓN El examen de Química en la Prueba de Ingreso a la Universidad para mayores de 25 años constará de los siguientes apartados:

a) Resolución de un problema con tres subapartados (5 puntos) El problema tratará cuestiones como la estequiometría de las reacciones químicas, las unidades de concentración de las disoluciones, aspectos básicos de termoquímica, equilibrio químico, reacciones de transferencia de protones y reacciones de transferencia de electrones b) Respuesta razonada a 2-3 cuestiones cortas (5 puntos) Las preguntas se referirán a cualquiera de las partes del programa. Esta parte del examen no incluirá cuestiones de desarrollo sino que se centrará en la respuesta concisa y razonada de aspectos fundamentales del programa.

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRAFICO-PLÁSTICAS 1. OBJETIVOS. Conocer los materiales y las técnicas de expresión grafico/plásticas, analizando sus fundamentos y el comportamiento de los materiales en sus respectivos soportes.

. Conocer y diferenciar los recursos expresivos y comunicativos que proporcionan las diversas técnicas. Identificar unas técnicas determinadas, relacionándolas con unos estilos situados en un momento o en una cultura determinada. Manejar los materiales oportunos en el proceso de elaboración de una obra, experimentando distintas posibilidades y combinaciones. Desarrollar la capacidad creativa y de expresión formal y práctica, seleccionando los procedimientos mas adecuados a su representación. Analizar una obra de arte, observando características y diferencias inferidas de las técnicas y modos de expresión empleados. Interesarse por los nuevos medios de expresión y los valores plásticos en las tecnologías, disfrutando de su utilización y valorando sus posibilidades con vistas al futuro. Valorar el proceso creativo como un medio de expresión personal social, actuando de acuerdo con las posibilidades de interrelación que aporta el trabajo en equipo. Sensibilizarse ante el hecho estético en la cultura, apreciando y respetando el valor de las técnicas tradicionales y el sentido de nuevas técnicas en las diferentes tendencias y manifestaciones artísticas. Analizar las posibilidades descriptivas del color en el campo de la representación bidimensional.

2. CONTENIDOS. Factores que determinan la existencia del lenguaje. Estudio analítico de los agentes morfológicos que lo definen: forma, color, textura y composición. Estudio sistemático de las relaciones estructurales de estos agentes morfológicos entre si y en su campo visual. Su articulación en el plano y sus modos de interrelación. El dibujo, boceto y apunte. Diferentes materiales, utensilios y soportes. Pintura. Estudio de pigmentos y aglutinantes, su comportamiento y adaptación entre estos y el soporte. Tipos de soportes. Diferentes instrumentos, materiales y técnicas. Selección y utilización de diferentes materiales, soportes e instrumentos en función de la obra que se vaya a realizar, experimentando distintos resultados plásticos y visuales. Utilización de los nuevos medios de expresión en el ámbito de las artes plásticas. Manejo correcto y conservación del material. Valoración del orden y limpieza de la elaboración de obras grafico-plásticas. Analizar una obra de arte, observando características compositivas y diferencias inferidas de las técnicas y modos de expresión empleados 2. TEMARIO Entendemos que para mejor comprensión de esta materia, es necesario, el conocimiento de la importancia que tiene, la luz, para el mejor manejo de las formas y de los colores en la expresión artística.

A partir de esta premisa, dividimos el temario en tres grandes bloques para mejor estudio de la materia.

PRIMER BLOQUE A) LA LUZ; Como elemento imprescindible para el conocimiento de la forma.

CLAROSCURO, ESTEREOGRAFIA (volumen) B) ELEMENTOS DEL CLAROSCURO:

. Fuente lumínica. Espacio. Formas. Sistemas de representación. Técnicas y procedimientos C) LA FORMA:

. Variables Geométricas.. Morfológicas.. Espaciales SEGUNDO BLOQUE A) EL COLOR EN EL DIBUJO DE FORMAS:

. Física del color: leyes cromáticas, escalas cromáticas, etc.,. Dinámica del color: armonías y contrastes.

B) TÉCNICAS SECAS. Carbones. Grafitos. Lápices de colores. Pasteles. Soportes idóneos C) TÉCNICAS HÚMEDAS. Acuarela. Aguada. Tempera. Tintas. Aerografía (solo teoría). Pigmentos, aglutinantes y disolventes. Soportes adecuados e idóneos D) TÉCNICAS GRASAS Y MAGRAS. Oleos. Acrílicos. Ceras. Encaustos. Pigmentos, aglutinantes y disolventes. Soportes adecuados e idóneos E) TÉCNICAS MIXTAS TERCER BLOQUE A) GRABADO Y ESTAMPACIÓN. Monotipia. Litografía. Serigrafía. Xilografía. Calcografía. Estampaciones B) NUEVAS TÉCNICAS. Fotografía. Reprografita. Electrografía. Infografia Este bloque se considerara solamente desde el punto de vista de la teoría, para el conocimiento de dichas técnicas.

3. EVALUACIÓN Características del examen Primera parte: Prueba teórica Consistirá en un análisis teórico de una obra de arte elegir entre tres. Estas serán muy significativas dentro de las técnicas de expresión del dibujo o de la pintura, en las mismas se indicara a pie de imágenes titulo y el autor de la obra. Se deberá analizar la composición de la obra seleccionada, haciendo hincapié fundamentalmente en los materiales, técnicas y soportes necesarios para su realización. En todos los casos se ofrecerá al estudiante una buena calidad de reproducción y un buen tamaño de la imagen que permita un análisis fundamentado Tiempo orientativo para el desarrollo de la primera parte: 15 minutos.

Segunda parte: Prueba práctica Se realizara una composición con el procedimiento y técnica que se indique, eligiendo el soporte en función de la misma. Dicha será composición/recreación de una de las tres obras de arte, dadas Tamaño del soporte: Se podrá elegir entre A 4 o A 3.

Tiempo orientativo para la segunda parte: 60 minutos.

Baremo La prueba teórica se valorara con un máximo de 2 puntos La prueba práctica se valorara con un máximo de 8 puntos Criterios de corrección Para la prueba teórica: el nivel de análisis de la prueba propuesta Para la prueba practica:

. La elección del soporte en función de la prueba propuesta. El correcto empleo de materiales y técnicas. La valoración tonal o cromática. La adecuación de la interpretación/recreación realizada con el planteamiento de la propuesta dada.

VALENCIANO 1. OBJETIVOS. Mostrar una competencia básica y elemental en la normativa ortográfica y gramatical de la lengua catalana.

. Mostrar una competencia básica en la lectura, la comprensión y la producción escrita en la lengua catalana.

2. TEMARIO I. Normativa ortográfica.

1. El alfabeto. Letras y letra con grafía doble (dígrafs).

2. Representación ortográfica del sistema vocálico.

2. 1. El vocalismo tónico.

2. 2. El vocalismo átono.

2. 3. La sílaba. La separación y la división silábica. Diptongos y triptongos.

Hiato.

2. 4. La acentuación y la diéresis. Acento tónico y acento gráfico. El acento diacrítico.

2. 5. Apóstrofo y guión.

3. Representación ortográfica del sistema consonántico.

3. 1. Representación ortográfica de las consonantes oclusivas /b/. /p/, /d/.

/t/, /g/. /k/.

3. 2. Representación ortográfica de las consonantes fricativas labiodentales /f/ y /v/. La distinción entre b y v.

3. 3. Representación ortográfica de las consonantes alveolares fricativas /z/, /s/ y africadas [ts], [dz]: z, s, ss, c, ç, ts, tz.

Los nexos.cc.,.xc. y.sc..

3. 4. Representación ortográfica de las consonantes palatales fricativas y africadas: g, j, tg, tj; x, ix, tx, ig.

3. 5. Representación ortográfica de las consonantes nasales: m, n, ny. Los nexos tm y tn.

3. 6. Representación ortográfica de las consonantes laterales: l, ll, l·l, tl, tll.

3. 7. Representación ortográfica de las consonantes vibrantes: r, rr.

3. 8. La grafía h.

II. Morfología y sintaxis.

1. Lexema y morfemas. Morfemas derivativos y flexivos. Composición y derivación.

2. El significado léxico. Sinónimos y antónimos. Hiperónimos e hipónimos (por ejemplo, flor / marge).

3. Cultismos y coloquialismos. Barbarismos léxicos.

4. El artículo. Formas y usos. El llamado artículo neutro. El artículo personal y de tratamiento.

5. Los demostrativos. Las formas reforzadas (por ejemplo, aquest) y las simples (por ejemplo, est). Los neutros: açò, això, allò y adverbiales: ací, aquí, allí, allà.

6. Los posesivos. Formas tónicas y formas átonas. Uso de los posesivos.

7. Los cuantificadores: numerales, cuantitativos e indefinidos.

8. Los pronombres personales. Los pronombres personales fuertes y débiles.

Formas, usos y combinaciones pronominales.

9. Pronombres relativos e interrogativos. Las oraciones de relativo.

10. El verbo.

10. 1. El tiempo, la persona, el número, el modo, el aspecto y las tres conjugaciones verbales. Verbos regulares e irregulares.

10. 2. Las formas no personales del verbo y su uso. El infinitivo, el gerundio y el participio.

10. 3. La perífrasis verbal de obligación (por ejemplo, haver de + infinitiu) y de probabilidad (por ejemplo, deure + infinitiu) 10. 4. La concordancia y los usos de los tiempos verbales.

11. Los adverbios y las locuciones adverbiales.

12. Las preposiciones.

12. 1. Preposiciones simples y compuestas.

12. 2. La preposición a y los complementos directo e indirecto.

12. 3. El uso de a y en con complementos de lugar.

12. 4. Cambio y caída de preposiciones (por ejemplo, la idea que vingues m'agrada).

13. Oración simple y oración compuesta. Coordinación y subordinación: tipo. Las conjunciones oracionales y los conectores textuales (por ejemplo, malgrat tot, a tot açò, en definitiva).

3. EVALUACIÓN El ejercicio será de gramática y ortografía, fundamentado en este temario, y consistirá en 25 preguntas tipo test con cuatro respuestas cada una, de las que solo una será correcta.

Los conceptos teóricos que aparecen en este temario no serán objeto de pregunta como tales conceptos teóricos, sino solo en su aplicación normativa.

Algunas preguntas podrán plantearse a partir de un texto propuesto.

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