Logo de Iustel
 
 
Red de Revistas en Derecho ConstitucinoalCONSEJO EDITORIAL

DIRECTOR
Ángel J. Gómez Montoro
Catedrático de Derecho Constitucional
Universidad de Navarra

SUBDIRECTOR
Juan Fernando Durán Alba
Profesor Titular de Derecho Constitucional
Universidad de Valladolid

SECRETARIA
Alicia González Alonso
Profesora Contratada-Doctora de Derecho Constitucional
Universidad Autónoma de Madrid

Menú de la revista

Conexión a la revista

 

A propósito de Bolonia: ¿quo vadis la Universidad española?. (RI §408869)  

- Francesc de Carreras Serra

Se efectúa primero un rápido repaso de los principales modelos clásicos de universidad, todos ellos excesivamente elitistas para la sociedad actual, que fueron desbordados a mitad del siglo pasado por los cambios sociales ocasionados por la nueva sociedad industrial. El hasta entonces indefinido modelo español se intentó reformar a partir de la instauración de la democracia pero arrastra desde entonces tres defectos fundamentales: la mala preparación de los estudiantes que ingresan en la universidad debido a una mala enseñanza primaria y secundaria, el ineficaz sistema de selección del profesorado y el gobierno corporativista de las universidades. Ninguno de estos defectos se ha intentado corregir aprovechando el plan Bolonia: al contrario, la política universitaria de los últimos años, ha contribuido a acentuarlos. A su vez, la implantación del plan Bolonia empeorará la situación, especialmente en las universidades públicas, al introducir un modelo pedagógico caracterizado por la levedad de la enseñanza de conocimientos con lo cual el título de grado (la antigua licenciatura) quedará devaluado en el mercado laboral. En cuanto a las enseñanzas de postgrado, aún muy poco definidas, es previsible que favorezcan a las universidades privadas, con masters de elevados precios de matrícula, en perjuicio de la igualdad de oportunidades y de la eficiencia social, al reducir el mercado de estudiantes por razones económicas, impidiendo así el acceso a estos masters de muchos estudiantes capacitados.

Palabras clave: Proceso de Bolonia; Pedagogía; Ciencia; Profesional; Enseñanza primaria y secundaria; Gobierno de la Universidad; Sistema de Acceso al Profesorado; Estudios de Postgrado;

Documento disponible para usuarios registrados.

Para consultar gratuitamente este artículo primero deberá registrarse como usuario.

 
 
 

© PORTALDERECHO 2001-2018

Icono de conformidad con el Nivel Doble-A, de las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 del W3C-WAI: abre una nueva ventana