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Estrategias docentes y evaluadoras para la asignatura derechos fundamentales. (RI §416745)  


Fundamental rights teaching and assessment strategies - Reyes Pérez Alberdi

Es este trabajo, exponemos nuestra experiencia en la impartición de la asignatura Derecho Constitucional II: derechos fundamentales en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. Tras la descripción de las estrategias docentes que utilizamos para facilitar el aprendizaje autónomo del alumno y evaluar por competencias, se incluye un breve análisis de los resultados y del grado de satisfacción del alumnado.

I. INTRODUCCIÓN. II. LA ASIGNATURA DERECHO CONSTITUCIONAL III: DERECHOS FUNDAMENTALES EN EL CONTEXTO DE LA TITULACIÓN. 1. La organización de la docencia en la Universidad Pablo de Olavide. 2. Ubicación en el Plan de Estudios del Grado en Derecho. III. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA. IV. NUEVAS ESTRATEGIAS DOCENTES. 1. Enseñanzas básicas. 2. Enseñanzas prácticas y de desarrollo. 3. Acción tutorial fuera del aula. V. EVALUACIÓN. 1. Evaluación continua. 2. Evaluación final. VI. VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA POR EL ALUMNADO Y RESULTADOS.

Palabras clave: Estrategias docentes. Estrategias evaluadoras. Derechos fundamentales. Espacio Europeo de Educación superior (EEES).;

In this essay, we show our experience in teaching fundamental rights in Pablo Olavide University (Seville). After describing the teaching strategies we use in order to promote our students autonomous learning and to assess by competencies, we include a brief analysis of the students’ success and their satisfaction degree.

Keywords: Teaching strategies. Assessment strategies. Fundamental rights. European Higher Education Area (EHEA).;

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